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五年级语文下册跳水教学设计第二课时

教学目标：

.借助思维导图，回顾故事内容。

.抓住关键词，感受孩子当时的危急。

.还原船长的思维过程，明白船长的办法好在哪里。

教学重难点：

体会船长当时的想法，还原思维过程，明白船长的办法好在哪里，感悟船长的品质。

教学过程：

一、故事回顾，再现险境。

.直奔单元重点：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

.通过上节课的学习，谁能说说故事的起因、经过和结果？

.出示思维导图，谁来复述一下这个故事？

.故事中最危险的地方在哪里？找出来读一读，说说你的感受。

【设计意图：读语文要素，直奔单元重点，让学生学习有了目标；根据思维导图来讲这个故事，既是对课文的回顾，又培养了学生复述课文和讲故事的能力；寻找关键句，再现险境，为后面环节的学习奠定基础。】

二、多角度思考，探究险因

.同学们，这个孩子陷入如此险境，和文中的谁有直接的关

系？(猴子)

(1)请同学们默读课文第2?4自然段，用横线画出描写猴子气孩子的句子。

(2)学生交流：猴子是怎么气孩子的？孩子又被气成什么样？

(3)朗读猴子气孩子的语句。

(4)对照PPT总结：孩子活活被猴子气上去的。

.除了猴子，还有谁也致使这个孩子陷入了险境？(水手)

(1)课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说

说这几次“笑”与故事情节发展的联系。

(2)谁能结合着表格说一说，水手的三次“