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《确定起跑线》教学设计

执教者：邹艳湖北省襄樊市大庆路小学

指导者：朱贵刚湖北省襄樊市樊城区教研室教学内容：人教版课程标准试验教材六年级上册第

75—76Mo

一、教材分析:本课是一节数学综合应用的实践活动课，是课程标准试验教材新增加的一个内容。造就学生用数学解决问题的实力是义务教化阶段数学课程的重要目标之一,因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是开展学生数学思维的过程，又是造就学生应用意识、创新意识的重要途径。本册教材设计了〃确定起跑线，，这个数学综合运用活动,让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问和方法（如：［的学问），动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践实力和解决问题的实力。

二、学生分析:

在教学本课之前，我通过调查了解到大局部学生已经

驾驭圆的概念、的画法还有I

驾驭圆的概念、

的画法还有I

长的计算方法等学

问。例如：我们设计了一张答卷〃请你画一个圆并且能

够计算出这个圆的周长和面积〃，请60名学生作答,其中10L3%的学生都能独立并且正确的完成。六年级的学生具备必需的小组自我探究的实力，可以利用小组合作的形式进展学习，60名学生中101%的学生都宠爱小组合作的这种学习方式。

通过调查我还发觉学生对体育活动也很宠爱，相当一局部学生去过体育场，对体育场的