《有趣的推理》教学设计-董莉.docxVIP

《好玩的推理》教学设计

董莉

一、指导思想

本课教学内容是生活中的推理，是一节数学实践活动课，属于实践与综合领域。

把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这些生动、好玩而易于使学生接受的学问溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以干脆推断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经验对生活现象推断的过程，从而熬炼学生的逻辑推理实力是教材编写的重要目的之

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二、教学目标：

.学问与实力目标：经验对生活中的某些现象进行推理、推断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。

.方法与途径目标：学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理实力。

.情感与评价:能够用语言清晰地表达自己的推理过程，在经验推理推断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

.现代教学手段：利用多媒体清晰的演示推理的过程。

三、教学重难点：

重点：经验对生活中某些现象进行推理、推断的过程。

难点：能对生活中的某些现象按肯定的方法进行逻辑推理.，推断其结果。

四、教学打算：

教具打算：多媒体课件

学具打算：每人一张练习纸

五、教学过程：

（一）情境导入

同学们，今日老师给大家请来了一个好挚友，看他是谁（柯南），你知道他是干什么的吗？你觉得他聪慧吗？