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幼儿教师资格证辅导课件;(儿童心理学中得“儿童”就是广义得,其年龄阶段一般就是指0-18岁);第一节婴幼儿得发展

;第二节儿童发展理论;经典性(应答性)条件作用:刺激(S)--强化--反应(R)得过程,反应由明确得刺激(强化)引起,强化发生在反应之前。

操作性(反应性)条件作用:环境刺激(S)—反应(R)—强化得过程,反应就是个体在特定环境中自发产生得(或者就是原因不明得),强化发生在反应之后。;正(积极)强化:通过呈现个体想要得愉快刺激来增强反应概率。如给糖吃。

负(消极)强化:通过消除或中止某种讨厌得、不愉快得刺激来增强反应概率。如免除饭后洗碗得任务。

;强化理论:斯金纳理论得最重要得部分和基础;;班杜拉得社会学习理论;班杜拉认为行为(B)、环境(E)与个体得认知(P)之间得影响就是相互得。行为本身就是个体认知与环境相互作用得一种副产品,即B=f(P*E)。她把这种观点称为“交互决定论”;2、观察学习及其表现;大家学习辛苦了，还是要坚持;3、观察学习得过程;(二)保持过程;(四)动机过程贯穿观察学习始终,引起和维持作用

;自我强化则依赖于社会传递得结果,社会向个体传递某一有价值得行为标准,当个体得行为表现符合甚至超过这一标准时,她就对自己得行为进行自我奖励。;三、精神分析理论

1、弗洛伊德得精神分析理论:创始人

2、埃里克森得人格发展理论

;;(二)影响儿童心理发