《爱因斯坦与小女孩》 教案教学设计.docxVIP

《爱因斯坦与小女孩》教案教学设计

教学目标

.正确、流利、有感情地朗读课文。

.自学生字，理解新词，能用“一面……一面”，“只

好……”造句。

.理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学探讨事业，谦逊和平易近人的思想品行。

教学过程

一、设疑激趣，引入新课

.了解爱因斯坦，设问：爱因斯坦是谁？

.揭示课题。今日我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。（板书课题：爱因斯坦与小女孩）

.设疑：读了课题，你想知道些什么？（爱因斯坦作为当时一位宏大的科学家，他与小女孩之间会发生一个什么故事呢？）

二、初读课文，整体感知

.自读课文：用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

.读后沟通：读了课文，你都知道些什么？

.理清线索：爱因斯坦与小女孩有过几次相遇？让学生找

出有关语句说说，几次相遇有何不同？（越来越亲近，由偶然相遇的路人成为忘年交的挚友。）老师相机板书：相撞rarr;

相遇rarr;相邀rarr;相处

三、研读课文，感悟人品

学习第一段

.听本段课文录音，学生圈画描写爱因斯坦的语句。

.小组合作学习。要求：

a.读出爱因斯坦的语句。

b.这些语句中，体会出爱因斯坦的什么品质？为什么？

c.课文中哪些写法值得你学习？

.各组学生代表汇报学习状况。投影仪相机出示有关语句，练读悟写。

.这一段还写了谁？（小女孩及其父亲）引导学生读出有关语句。

老师引导：你觉得这些语