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《爷爷的芦笛》第二课时教学设计.docx

《爷爷的芦笛》其次课时教学设计

一、复习导入

师：昨天，我们初步学习了第25课，爷爷的芦笛在文中出现了几次，文中的强强听起来有什么不同的感受呢？

今日，我们接着来学习这篇文章

齐读课题

过渡：强强是生活在都市的孩子，在他眼前呈现的只是高大的楼房，一条条宽敞的公路，和熙熙攘攘的人群，他与我们一样更渴望另一种欢乐的生活，强强喜爱到爷爷生活在大海边，在他的想象里，那里的生活是怎样的呢？

二、学习第一节

1、个别朗读:

师：强强想象中的大海是怎样的呢？

2、师小结：强强虽然没有去过小闸屋，但他心驰神往，他把爷爷生活的大海边想象的非常好玩，风光非常漂亮宜人。

五月的一天，他最终来到了日思夜想的爷爷的小闸屋。此时的他，看到的大海与想象中的一样漂亮吗？

三、讲读2-6节

1、女生朗读

2、出示投影老师弹琴（一）

师：强强看到了什么？听到了什么？

3、强强有生以来第一次看到了大海，听到了海鸥的叫声，

生活中的第一次总是最簇新，他会对着大海不由自主的说些什么？（大海，我最终投入你的怀抱了！你的美让我如痴如醉）

师：海鸥展翅翱翔，海浪追逐游戏，苇叶轻轻摇曳，芦笛声声悦耳，强强来到爷爷身边，与大自然融为一体，与海鸟同乐，他感受到了从未有过的欢乐。

4、齐读

四、讲读7T3节

1＞自学。今晚会有潮汛，爷爷要去察看汛情，看看潮水对庄稼是否有危急。于是把强强一个人落在家里，强强在城里常常一人睡觉，他可是小大人，从来也不会胆怯。到了晚上，果真有海风咆哮，强强的心情有什么变更呢？我们一起学习7——13节

2、师：请同学们找出描写大海与强强表现的语句

3、出示波涛汹涌的大海的录象，你看到了怎样的大海？

4、投影出示：“大海不知什么时候变的狂怒……淹没的危

刍“O

师：喜爱朗读的同学站起来。

你觉的他哪些她方读的让你的心也随着浪潮掀起多数的浪

化。

若你一人处在这样的环境中，你会怎样？强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑担心）

5、师：哪些地方可以看出强强非常胆怯？他不是向爷爷保证肯定不会胆怯，此时为何变更了心情？强强心理睬想些什么？

5、师：你是否有过这样的经验？以后强强写起这难忘的经验，你觉得他会起什么题目？（强强遇险记）

6、师：这里三处地方出现了“爷爷，爷爷！”你觉得应当怎样朗读？自练——生读——讲缘由

师：一向非常胆大的强强遭受了强劲的海风与如千军万马似的奔腾而来的浪潮，真是势不行挡，把他吓的非常恐惊。