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aoe教案教学设计（人教版一年级第一册）

课时授课支配

课题1、aoe（一）

课时教学目标

1、知道学拼音的用处，学会单韵母a,相识声调符号，在老师的指导下学读四声。

2、相识四线格，学会在四线格里书写a。

教学设想漂亮的意境图是特殊吸引小挚友的，此外也利用童话故事等环节保持学生学习主动性，激发学生的学习爱好，让学生在轻松的环境中学到学问。

教学程序与策略

一、导入：整体感知拼音。

师：小挚友，从今日起老师要带你们去一个特殊奇异的地方，那就是拼音王国（用简笔画勾画城堡图）。拼音王国中有很多的拼音，相识它们，你就能读书、识字，还会说一口好听的一般话，想和老师一起去相识它们吗？

拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节（简笔画勾画三座房子）。今日，我们来相识韵母家族中最最可爱的一个孩子，它就是a。

二、视察画面，激发爱好。

1、出示情境图，引导视察

⑴请你细致视察这幅图你能编个小故事给大家听吗？

（引导学生大胆地想象说）

⑵老师小节：

山村的早晨多美啊，绿草如茵，小溪清澈。太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪边唱起了好听的歌，大公鸡听到了，也跟着唱了起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着漂亮的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。几只刚学会游水的小鸭子听见歌声也往这边赶过来，和他们一起参加这场早晨的音乐会呢！

三、学习单韵母a。

1、读准音

⑴你听到知道小女孩在唱什么歌吗？（学生自由想象，唱一唱）

（2）老师也来唱一唱:13/53/1-/

aaaaa（学生跟唱）

（3）我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

（师领读生跟读a张大嘴巴aaa）

（4）在生活中，你用到过这个音吗？（阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa）

2、认清形

⑴找一4戈小女孩身体哪一分像a的形态。（生：小女孩头部象a的形态，头象左半圆，小辫子象右竖弯）

⑵动笔描小女孩头像，留意画得象a。

⑶老师点拨笔画笔顺。（先写圆圆脸蛋——左半圆，再扎小辫一一写右竖弯）

⑷师生一起儿歌书空。（儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa）

3、指导书写

（1）相识四线格:a想回家了，他的家在哪儿呢？要知道他的家，就得相识汉语拼音的四线格。相识上格、中格、下格。

⑵竞赛，谁最快找到a的家（看书上的拼音格，视察a的家在哪里，谁先找到就到黑板前指出来，并告知大家：找至I了，这就是a的家）

⑶练写：师范写，生边和老师唱儿歌边书空；生练习仿写；师个别指导。（刚好激励表扬）

4、学习a的四个声调。

（1）太阳越升越高，太热了，我们送它四顶帽子吧

（师板书a的四声）

（2）戴上不同的帽子a神气了，连读法都变不同了不信听老师读一读。

（师读四声）阿姨好！

啊，你说什么？

啊，是这么回事！

啊，多么可爱的小鸟！

⑶生跟读自由练读 师打乱依次指着齐读 同桌

相互抽读等

⑷念儿歌

（四）这节课，我们相识了a,还能读准它的四声了，真了不得。回去后请读给你们的爸爸妈妈听听。

教后反思录