《纪念白求恩》教学设计.docxVIP

初中语文学科课时教学设计

课题

纪念白求恩

课

型

新授课

授课老师

班级

教学目标

（三维融通）

.让学生通过诵读，辨析和作业等方法驾驭派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。

.让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。

.让学生通过这篇文章，学习白求恩的精神品质。

教学重点

让学生通过找每段中心句，理清文章脉络。

教学难点

让学生通过这篇文章，学习白求恩的精神品质。

教 学 过 程

教学环节与时间

问题与任务设计意图

老师活动

学生活动

一、导入

二、初读文章

激趣引出所学文章

白求恩是谁？为什么到中国来？详细经验有哪些？要求：用原文回答，动笔勾画重要信息，留意生字词，时间5分钟。

播放视频

.记录时间、巡察了解学生状况。

.解决生字词：

派遣狭隘满腔热忱

拈轻怕重以身殉职

鄙视晋察冀纯粹

①区分词意：

狭隘：心胸、气量、见识等不宏大宽广。狭小：空间上狭隘窄小。热忱：是指强度较高但持续时间较短的情感。热忱：是支持某人或一项目标的激烈迫切之情，持

看视频猜人物

.阅读文本，圈点勾画，

.一生试读，老师订正泛读后同学齐读两遍。

续时间较长。

②留意字形：派遣热忱/枕头。

③理解词意：

派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。

狭隘：原意为窄小，不宽敞。常用来比方心胸、气量、见识等不开阔。

满腔热忱:心里充溢真诚和热忱。忱：情意。

漠不关切：看法冷淡，毫不关切。漠：冷淡。

纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

3.请同学回答并明确问题答案：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日斗争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。（叙述）

3.同学回答，在老师明确答案后，其它同学勾画改正。

二、再读文

白求恩是怎

1.老师明确中心句就是统领后文

1.学生和老师一起

章

么做的？作者是怎么评价他的？要求：试找出每一段的中心句，用

a ，，

的语句，每段的其他语句都是围绕中心句绽开的。

.老师给学生独立思索书写的时间，并在此时间内巡察指导。

.请同学起立发言。

.老师在ppt中进行明确。

思索回忆。

.独立思索。

.一生发言，其他同学仔细倾听。

.勾画改正。

划出，并用“这一节赞扬了白求恩同志

的精神”的句式把它表达出来。

①“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神J要求：赞扬并号召大家向白求恩同志的国际主义精神学习。

②“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

要求：赞扬白求恩同志毫不利己特地利人的精神。

③“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精」要求：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

④“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

要求：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四段之间是

学生作答后老师补充。

独立思索

什么关系

呢？

白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说;“毫不利己特地利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着说；对技术的精益求精是详细业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的相识原则。

仔细倾听

三、深读文章进行练习

每段的中心句有什么共同点？

.同学发言

.ppt出示四句话,这四句话都是干脆了当的表明自己的观点，类似于这样通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，赞成什么、反对什么，确定什么或者否定什么。这样的语言表达方式叫做争论。

.一生发言，其他同学仔细倾听。

.仔细倾听。

全文都是围

白求恩：

1.学生独立填写

绕白求恩来

①对工作的看法：“极端的负责

2.一生发言，其他

写的吗？哪

任”

同学补充。

一段不是？

②对同志、人民的看法：“极端

读其次段完

的热忱”“满腔热忱”。

成文章后的

③对工作的要求：“对技术精益

表格。

求精”

不少的人：

①对工作的看法：”对工作不负责任……生怕人家不知道”

②对同志、人民的看法：“冷冷清清，漠不关切，麻木不仁”③对工作的要求：“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。

本文通过白求恩和不少人的对比，突出白求恩的名贵品质，更加有力地证明白学习白求恩的必要性。

四、总结

这篇争论文运用夹叙夹议和对比

仔细倾听

的写法，叙述了白求恩不远万里来帮助中国抗战的经验。高度赞扬并号召每一个共产党员学习他的国际主义精神、毫不利己特地利人的精神以及对技术精益求精的共产主义精神。

板 书 设 计

「国际主义精