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教研活动常用的几种常见形式

教研活动在高中教学中地位十分重要，教研活动的兴衰是衡量一个学校教学质量高低的标准。教师通过教研活动可以全面了解学生、研究教材、改进教法，并且教师之间可以相互学习、互通有无、取长补短，达到共同提高的目的，从而促进教学，促进年轻教师的成长，促进学校整体教学水平提高。我校根据自己的实际情况，灵活多样地采取以下几种教研活动形式，通过学校、教研组、备研组进行教研活动，形成了三位一体的教研活动网络。

一、听课、评课式

听课、评课式教研活动是传统的教研活动形式。通过听课、评课活动可以形成良好的学习氛围，达到促进教师之间相互学习，取长补短，共同提高教学水平的目的。讲课教师要在课前精心准备，对讲课的每一个环节都要仔细研究，精心设计整个教学过程。

评课时，讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难

点、方法及自己的体会。评课教师要实事求是地进行点评，指出优点和缺点，针对缺点提出改进的意见。通过大家的评议，最后集体研究确定这一节课的整体教学设计。

听、评教研活动需要注意的是，切忌走过场、不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。

二、任务驱动式

随着现代化的信息手段的普及运用，新课改在即，作为普通高中的教师要不断加强自身的学习，以适应现代化教学的需要。

有任务才有动力，才有学习的目的。学校在学期初要制定学习计划，要求各位教师要认真学