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五年级教师第一季度工作总结范文

一、学生情况分析：

五年级总体的思想表现是整体不错的，是一个团结、健康、上进的班级。同学们具有良好的学习习惯，班级学习风气浓厚。大多数同学在课堂上能认真听讲，但有时上课过于活跃，个别学生有课堂违纪现象；也有一部分同学上课积极思考，踊跃发言，认真听讲，成绩优异。总体来说，这些同学是刻苦的，他们具有良好的学习习惯和较高的学习效率，但也有一部分同学在学习上还欠刻苦，偶尔也有不交作业的现象发生。

二、教材分析：

这学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材每个单元都包括导语、本单元的学习要求，以及课文、习作和单元自测题。每个单元的课文文前有提示。本册开始出现精读课文和略读课文。精读课文是教材的主体，全册共有课文15篇。单元自测题是每个单元一次随堂练习或阶段性练习，包括各种类型的习题。语文天地包括基础训练口语交际习作和课文配套的扩展阅读练习。

三、本季度教学目标：

1、识字写字教学：

（1）指导写字有格写字姿势正确，良好的习惯。

（2）工具运笔熟练，学生书写规范整洁。

（3）本学期收集学生易写错难记错的生字词语。

2、汉语拼音教学：

（1）继续巩固汉语拼音，利用它帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、阅读教学：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文，能正确地理解课文的内容。

（2）学习默读课文，学习通过语言文字了解文章的中心思想。

（3）能联系上下文和自己的生活实际理解课文中的词句，逐步学会独立识字。能在阅读中积累词语。

4、口语交际教学：

（1）能借助插图景物描写口头表达图意。

（2）把观察事物或风光后的感受用语言表达出来。

（3）能用普通话清楚明白地讲述自己的意思。

5、习作教学：

（1）有意识地在习作中运用自己平时积累的语言材料。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学习修改习作中有明显错误的词和句子。修改习作中老师指出问题以后的修改。

四、本季度教学措施：

1、把握同组中各部分的联系。这学期第三组安排的课文如果按以往的教学形式来进行，学生缺乏创造性的表达需要教师创造性地教，便显得较为枯燥呆板。怎样才能在新的学期中让学生学得既轻松又有兴趣呢？我试图通过单元整合的方法来解决这一矛盾。《课标》中提出语文教学应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，因此我就尝试着通过引导学生围绕单元主题创造性地对课文内容进行复述、改写、补充想象等来拓宽语言训练的途径，并培养学生对语言文字的敏锐感受力。在精读课文的教学中教师有意为学生提供训练语言的机会。比如让学生通过语言实践把课文的内容表达出来或者为课文补上一段话；在略读课文的教学中教师大胆放手让学生自读、自悟、自移、自演——当然这需要教师在课前做好充分的教学准备。另外我还尝试着在每篇课文教学之前先让学生从各种途径收集有关资料并在班上交流，从而激发学生对课文的阅读兴趣并产生情感共鸣做好阅读的心理准备；在精读课文教学中教师引导学生围绕单元主题创造性地对课文内容进行复述、改写、补充想象等来拓宽语言训练的途径并培养学生对语言文字的敏锐感受力再渗透学习方法；在单元的最后安排一次语文活动把阅读、口语交际、习作等有机结合起来使学生各方面的能力都能得到均衡发展……《课标》要求小学高年级“诵读优秀诗文注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”又说：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。”可见领会诗文的情感是诵读诗文的前提因此在教学中我十分注重引导学生通过对诗文的整体感知来体会诗人的情感再通过朗读准确地表现作品的思想感情。（当然这其中也少不了教师对学生朗读的指导。

教师季度工作总结

一、思想方面：

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教育教学：

把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿。作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，特别是我现在所教的班级学生已是五年级的学生了，课程难度加大了，也是为升入中学的学习打好基础的阶段。本人虽不担任班主任工作，但很多工作