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九年级生物教学工作总结

一、指导思想

这一学期以来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

二、本学期教学进度

本学期已经顺利完成了一、二单元的讲授，三、四单元的预备单元讲完。新课讲授结束以后，应适当强化训练与反馈落实。

三、教学方法

1、突出重要和基本概念，注重分类整理。

初中生物学大体上讲述的是生命现象的共性，即生命现象是什么、为什么、怎么样。对于每个生命现象都包括生命现象的表述（是什么）、研究方法（为什么）、生物学事实（怎么样）。我在教学中，重视和加强是什么和怎么样的表述教学，帮助学生理解生物学术语，识记生命现象。结合具体知识内容，要指导学生掌握分类整理的学习方法，抓住关键词语，形成知识网络。如植物细胞、动物细胞、细胞核等，不管在填图题还是选择题里，几乎逢题必被问到。复习时应指导学生将知识进行分类整理，抓住核心要点，尽量做到章节内的小系统知识的过关。单靠练习是不能够获得牢固掌握知识的，需要通过小节做专题性过关。初中生物体结构复杂，需要记忆的内容多，如细胞的构成、植物的组成等。学习时可将这些知识归类，以便记忆。其效果良好。

2、重视图表的教学。

图表系统是指彼此间或自身各部分之间具有直接或间接联系的各种形式的知识总体（即知识信息材料）的集合。具有概括性、抽象性、提示性等特点。生物学图表是生物学科内容的形象化表述形式，种类很多，包括文图、表解图、实物图等。它具有简洁明了和形象直观的特点。它在教材中相互穿插，在学习时要把有关图表归类总结复习。例如一些可按其类型来安排总结复习：细胞结构图、归纳填空图、组织系统图解、生理示意图等等。可以根据其特点用途结合复习内容穿插安排复习。在复习过程中可以边看教材、笔记和图解笔记等并对照着识图；同时思考不同生理过程的不同点和相同点等；这样一边对照着教材识图一边回答；效果很好。文图转换、文表转换、实物模型图转换等都是复习的方法。总之看图学习生物知识是调动学生右脑参与的好方法，它不仅帮助学生记忆，理解知识还可以培养学生的思维想象力。图表直观形象又培养学生观察和分析连续观察动态变化的科学方法；使学生由形象认识向抽象认识飞跃；培养逻辑思维能力；有利于发展学生的综合能力以及思维品质。

3、密切联系人和生物圈的实际。

人类生产和生活中与生物科学息息相关的问题：粮食问题、人口问题、能源问题、环境污染问题、生态平衡问题等密切联系在一起复习时就能有的放矢了。应重视教材的科学史内容，领会科学研究的方法步骤以及科学家们的科学态度和精神。人们利用生物可以给人类带来极大的物质方面的利益；工农业生产方面；医药卫生保健方面；仿生学方面等都有不可估量的前途等；生活中随处可见的各种发酵食品；各种抗生素等药物；疫苗的生产和接种等都有应用微生物的知识。转基因工程给人类带来的好处等等。这些在教材中都有介绍，复习时选择重点进行联系即可突破相关问题。教材中的实验装置图的复习时与前面的相关知识点联系起来综合进行考虑，实验题必定会做的比较好；实验室常用仪器使用注意事项及一些常规的实验操作细节要注意落实。

九年级历史教学工作总结

本学期我担任九年级历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下。

一、认真分析、制定合理的教育教学计划

本学期是九年级的最后一个学期，学生面临着中考的检验，而中考对于我们学校又是第一次，这要求我们认真分析、制定合理的计划。同时本学期又是学生初中阶段最重要的时期，因此根据学校实际情况，结合学科特点和学生的实际情况，我制定了详尽的教学计划。

二、认真备课，提高教学质量

备课时，我结合教材的内容和学生的实际备课程序：不但备教材，而且备学生备教法。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在备课过程中，我认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并在每个单元结束后，进行单元质量检测，认真批改作业，做好课后辅导工作。

三、增强上课技能，提高教学质量

在上课时，我运用多种教学方法，充分利用了“班班通”等多媒体教学技术手段，尽可能地调动学生的学习积极性，引导和启发学生思考，发掘学生的学习潜力。同时积极运用教具和电化教学手段，力争使每个学生都能在轻松愉快的环境中学习知识。经过自己的不断努力，收到了良好的效果。

四、加强中考复习指导

在中考复习指导方面，我主要做了以下两点：一是系统复习了初中阶段的历史基础知识；二是认真细致地指导学生的中考复习。中考前夕，我利用早晚自习的时间，认真组织学生系统复习了各年级的历史基础知识，同时我还认真阅读了近几年的中考历史试题，从中寻找中考历史