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October2022ReadandWritePeriodical2022年10月

乡村振兴中农村小规模学校发展思考*

胡晓东

（甘肃省平凉市静宁县教育科学研究所甘肃平凉743400）

：，但是由于其规模小、设施少、师资力量不足等

摘要农村小规模学校是农村学生受教育的最基本场所

问题，导致农村小规模学校的教学水平并不理想。在国家乡村振兴战略下，农村小规模学校迎来了难得的发

展机遇，本文对乡村振兴中，农村小规模学校该如何谋求自身发展之路进行了简单的思考，并从创新农村小

规模学校内部发展机制与加大外部力量支持两方面，提出了建议，以期农村小规模学校可以牢牢把握乡村振

兴的好时机，实现自身的良好发展。

：；发展

关键词乡村振兴；农村；小规模学校

：：：

中图分类号G627文献标识码B文章编号1672-1578（2022)10-0169-03

农村小规模学校是农村教育的基础，承载着农村理念武装自己的思想，并深化到对学校管理的方方面

教育的希望，但是部分农村物质条件毕竟相对落后，面。如校长要用先进的教育教学理论、教育教学观念为

，因此农村小规模学校的发[1]

教育资源也不如城市丰富指引，开展学校课程教学改革工作，让教师在校长的

展之路并不顺畅，好在国家提出了乡村振兴战略，开带领下，逐渐形成以校长为中心的教育改革实践队伍，

始集中力量大力推动乡村教育文化事业的发展，这对让农村小规模学校成为先进教育理念的实践地。

农村小规模学校来讲，无疑是带来了新希望。为此，农第二，农村小规模学校的教师应树立正确的职业

村小规模学校要积极把握好乡村振兴的好时机，为自观，将教书育人视为职业理想与职业目标，摒弃内心错

身谋求一条又快又好的发展道路。误想法，如认为农村教师不如城市教师收入高、待遇好

1创新农村小规模学校的内部发展机制而心生怨怼、不满；认为自己来农村小规模学校任教，

迎着国家乡村振兴发展战略的难得机遇，农村小只是为了积累经验，为以后成为求职城市学校的敲门

规模学校要想实现自身发展，必须从改革自身内部机砖，于是教学工作并不积极；认为农村小规模学校的学

制入手，改变过去长时间自身内部发展动力不足的问生大多都家境清苦，上学只是为了不当文盲，因此自己

题，通过强化师资力量建设、更新学校教育观念以及也不必过于上心；认为农村小规模学校的学生要想出

尽可能凝聚一切可助推学校办学发展的力量等措施，人头地，只有通过高考这唯一出路，因此必须让学生尽

增强自身发展动力。可能多地学习知识，用僵化的考试标准开展教学，忽视

1.1建立高素质专业教师队伍学生的个性发展等等。这些错误的思想和做法都是教

教师是提高农村小规模学校办学质量的关键力师职业观不正确的表现，对农村小规模学校的教学活

创新能力高，自然而然就会。因此在乡村振兴

量之一，老师专业素质强、动的开展、教学质量的提高毫无用处

表现出较高的教学水平，使学生即便身处条件落后的视域下，教师首先要端正自己的工作态度，真心扎根到

教室，依旧可以遨游在知识的海洋里，从而培养出学基层教育事业之中去，以培养祖国未来希望为己任，不

业优秀、品质优秀的学生。因此谋求农村小规模学校计得失、不计报酬，一心一意为学生。

的发展，首先要谋求农村小规模学