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如何正确处理英语阅读教学中的几种关系

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如何正确处理英语阅读教学中的几种关系

宜兴市杨巷中学曹俊洪

摘要：阅读是语言运用中最频繁的一种活动。可以说，一个人在具备了基本的文化素质后，主要是通过阅读来汲取信息，陶冶文化情操的。阅读既是记忆的过程，又是思维和能力发展的过程。要使学生具有较高的素养，教师必须善于引导学生把阅读当作自己内在的自觉需要。

关键词：阅读教学、关系、方法

英语，作为一门语言课，教师如何教？学生如何学？这不仅是目前每位执教者和教育研究家必须回答的问题，而且是学校管理者、操作者以及全社会都关心的问题。笔者就英语教学中如何搞好阅读教学，如何恰当处理几种关系作一些讨论。

一是要处理好阅读理解和表达运用之间的辨证关系。英语教材中包含了丰富的有关民族文化、历史、天文地理、现代生活及优秀人物等方面的知识。教师在阅读教学的过程中，要善于围绕中心主旨（mainidea），对文章进行简明扼要的概括，引领学生对作者语意进行深层次的探究和发掘，这样既有助于学生巩固所学语言知识，进一步活用词汇、语法、句法，又能培养学生的自学能力。阅读是运用的基础。学生只有善于阅读，才能灵活运用，并在运用的过程中，逐步加深对阅读文本的理解。一般来说，阅读理解问题的设置，其目的在于推动学生通过阅读短文而提升获取信息的能力。阅读教学的关键是教会学生处理好“西瓜与芝麻”，即处理好