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北街中心幼儿园教师语言文字培训方案

一、指导思想：

新一轮的基础教育课程改革和语言文字正在持续深化，为促动我园教师语言文字更快地融入课程的大潮中去，持续更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和语言文字评价标准，尽快提升教师语言专业化的水平，促动教育教学良性发展，特别制定本方案。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适合这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和语言文字的行为，对自己实行重新的理解和定位，改变以往习惯模式，掌握实行课程开发和语言文字的技术。基于这样理解，本学期的教师业务学习突出理清实行课程改革的思路，以促动教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，

加快语言课程改革的步伐。

二、学习目标：

结合课程目标提出的要求，以转变教学观点，提升所有教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促动教师转

变教学观点，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明

确，立足课改，在持续的探索与实践中形成新型教学观，加快语言

教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

(一)各学科课程标准和《语言文字的相关知识》

(二)训练必备的语言文字基本功，提升基本专业技能。

(三)各学科专业知识，提升教师的专业素养。

(四)各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工

作实际实行反思。

(五)体现语言文字的标椎和课程改革精神的课堂教学，取经

验交流，指导自己的教学工作。

(六)上级教育主管部门下发的各种教育教学工作和语言文字

的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

(一)各学科新课程标准1.教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学

中，强调幼儿的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何协助幼儿设计准确的学习思路，选择准确的学习方法，让幼儿有自己的空间探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨幼儿的创新意识，发展他们

的实践水平。

2.学习新课程标准和语言文字的基础理念。

(1)全面提升幼儿的素养。新课程标准和语言文字要求教师必须面向全体幼儿使用普通话实行活动和交流，使幼儿获得基本的文

化素养。

(2)准确把握各学科教育的特点。应重视各学科语言文化对幼儿熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重幼儿在学

习过程中的独特体验。

(3)积极倡导自主、合作、探索的学习方式。幼儿是学习和发展的主体。各学科教学必须根据幼儿身心发展和学科特点注重幼儿的个体差异和不同的学习需要，保护好幼儿的好奇心、求知欲，充分激发幼儿的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的

学习方式。

(4)努力建设开放有活力的各学科课程。应拓宽幼儿语言学习和使用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使幼儿在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提升学习

效率，初步获得现代社会所需要的实践水平。

(二)学习《基础教育课程改革纲要和国家语言文字的相关知

识》。

(三)继续训练必备的语言文字基本功，提升教师的专业知识和基

本技能。