教育故事分析和总结.docxVIP

PAGE

PAGE1

我的教育故事

我的教育故事

（一）案例呈现

王童童是四年级的学生，平时活泼好动，爱打篮球，上课总管不好自己，坐在座位上不仅爱动，而且总是想到什么就说什么，老师提醒他，他总有很多理由，这必然会扰乱课堂秩序。比如，一次我的数学课上让学生看视频资料，他就立刻兴奋地说：“老师，我们看动画片吗？”我让学生安静地去听、看对话中反映的内容，而王童童却总是去关注视频的画面并不时评价着画面内容。在做试题练习的时候，其他同学都在安静地做题，而他不仅嘴里总不时地发出声响引起老师注意。老师在讲课过程中，总是不时被他跟课堂无关的话打断。即使课堂上老师不断地提醒他，他保持一会后照犯不误。

如果你是这个班级的教师，面对这样的学生，你会怎么做呢？

（二）智慧锦囊：

设身处地想一想，你会选用下面哪位或哪些老师的做法？1．从教育心理学入手，以情感人。找出王童童在课堂上喜欢口无遮拦地说

话的原因，从他心理根源入手，运用换位思考，让学生愿意与老师沟通，说出自己的想法。老师针对学生反映的情况，抓住突破口进行教育。

多关注问题学生，给他们提供更多的展示自我的机会。王童童同学言行不能自控的主要目的是为了引起别人的注意，在课堂上总爱打断老师的讲话也是为了得到老师的关注。所以作为老师应多去关注他，给他展示自我的机会，以满足他的表现欲望，让他在展示自我中获得满足感。从而因势利