（新统编版）语文七年级上册 第六单元教学设计课件.pptx

——统编版初中语文七年级上册第六单元单元整体教学;【单元学习目标】

一、语言目标

1.能够寻找关键字带动全文阅读，提高阅读速度（每分钟不少于400字），对课文主要情节有清晰的把握，并能用自己的语言复述课文。

2.能够在原有课文的基础上，按照限定要求对课文进行改写、扩写或续写，充分发挥想象力进行再创作，写一篇想象类的文章，文中要寄寓个人对某种社会现象的思考，不少于600字。

二、思维目标

1.能够结合课文创作背景和文章的体裁特征，调动生活经验，探究作者的创作意图，挖掘作者隐含在文本中的主旨，提升类比思维能力。

2.能够展开合理的联想与想象，在想象文的写作中融入自己对社会现实的思考，锻炼联想力和想象力，发展创造性思维。

三、价值目标

1.通过阅读，能够调动自己的生活经验，深入探究和挖掘出想象类文章中蕴含的思想和文化价值，发现想象文与现实生活的联系。

2.通过写作，能够深入观察和反思发生在身边的社会现象，并能对其产生的社会根源有一定的思考，养成独立思考的好习惯。;【单元学习任务】

;第一课时;学习目标：

1.通过浏览课文，能整体了解单元内容，明确学习重点。

2.通过默读课文，能够概括文章的主要内容。;课文;字词学习;◆多音字;字词学习;◆生难字;赫拉（）宙斯（）庇护（）

雕像（）爱慕（）虚荣（）;形近字;◆词语集注;◆词语集注;◆词语集注;兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。

非凡：超过一般；不寻常。

气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。

疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。

绵延：延续不断。;默读课文，用一两句话分别概括几篇文章的主要内容。;课后延学朗读课文《皇帝的新装》。

;第二课时;;《卖火柴的小女孩》;;23;任务一：一读，明皇帝嗜好：爱新装。本文题目为《皇帝的新装》，那么文中皇帝对新装有什么偏好呢？请从原文中找找看。

;任务二：二读，明骗子骗术：做新装。（一）探讨骗子是怎样欺骗皇上的1.学生读下列句子：有一天来了两个骗子。他们自称??织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。思考：骗子是怎样欺骗皇上的？

;（二）“三看”新装，探讨骗子的骗术为什么能成功1.有这样特性的新装，对于爱穿新装的皇帝来说，这真是太好了，文中两个“马上”表现了皇帝迫不及待的心理，他非常想看一看这美丽的布料，那么他马上亲自去看了没有？为什么？“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。

;（1）老大臣看布料看：他把眼睛睁得特别大。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西。想：“愿上帝可怜我吧！”“我什么东西也没有看见！”“我的老天爷！”“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”说：“哎呀，美极了！真是美极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布非常满意。”

;官员再看布料看：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。想：“我并不愚蠢呀！”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”说：“是的，那真是太美了！”

文章写官员再看布料的情形，这样安排情节有何作用？;皇帝亲自看布料看：一根丝的影子也看不见。想：“这是怎么一回事呢？”“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”说：“哎呀，真是美极了！”“我十二分满意！”

;任务三：三读，荒诞游行大典——穿新装。问题探究：1.皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？2.小孩子为什么敢说真话？3.作者为什么安排一个小孩子来揭穿这个谎言？4.最后为何还要写滑稽并没有因百姓和皇帝都意识而结束？

;谎言虽然可以被盲目认同，可毕竟也是相当脆弱的。谎言并不难识破，具有普通的人的感觉就能认清。谎言其实并不拥有特殊的力量，只要小孩子喊一声，它就完蛋了。“所有的老百姓”，也并不顽固，只要有人，哪怕是小孩子，带头一呼，就觉醒了。皇帝对真理也没有特别抵御，他立即觉得自己身上没有任何衣服，甚至“有点发抖”。这就揭示了一个朴素的道理：谎言是不堪一击的纸老虎，这是比