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名师高考作文写作指津：书信有限定，厚重有方法

书信体，作为应用文体的一种，以其灵活多变的特点，深受学生的喜爱，也备受高考命题者的青睐。

2015年全国卷Ⅰ，老陈高速公路上开车接电话被女儿举报，引发争议，“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”；2018年全国卷Ⅰ，要求“写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时的18岁的一代人阅读”。这两年的全国卷高考题，一个直接点明书信体，一个倾向于书信体。从作文的限定条件看，内容都是偏于说理的。相比而言，2019年全国卷Ⅱ的“1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信”“1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信”“2049年9月30日，写给某位‘百年中国功勋人物’的国庆节慰问信。”这三封信更倾向于抒情、叙事。

如何让短短的书信拥有更高的质量、更大的容量？即如何使书信体的作文更有“厚重感”？结合2019年全国卷Ⅱ的三封书信任务和三篇高考优秀作文试作探究。

一、前“行”一步法

参加开国大典庆祝游行后给家人写信，该写什么？大典盛况的描述是必不可少的，参加游行之后的激动心情是需要抒发的，随之而起的报国意愿是需要强调的。这些构成了很多考生作文内容的全部。如此行文，不可谓不优秀。但如果能前“行”一步，用行动代替誓言，效果会更好，毕竟行动比誓言更有说服力。

例如《喜参盛典盼兄归》一文，运用视听结合的手法描写了天安门开国大典的盛况：“伴随着《义勇军进行曲》的旋律，一面崭新的五星红旗冉冉升起；54门礼炮齐鸣，大家一声一声地数着，共响了28次”。之后，回顾中国共产党走过的28年的风雨历程，“南湖红船上的点点星火，井冈山上的缕缕炊烟，赤水河畔的阵阵枪声，岷山顶峰的皑皑白雪，延河夕照的粼粼微波，北京天安门的红红灯盏。”所见、所思之后，作者写了他的所“行”：

“革命尚未成功，同志仍需努力。”这是民主革命先驱者孙中山先生的名言。现在国家还处于战争阶段，还有大片的国土等待收复，还有大量的民众等待解放。即使是解放区，也有很多事业才刚刚起步，百废待兴。我想如果唐代王勃生活在这个充满生机、充满活力的时代，生活在这个充满希望的国家，他就不会发出“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”的慨叹了。

近代铁路工程专家詹天佑曾经说过：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。”三哥，再过三个月，你的学业就该完成了吧？我真希望到那时你能回到我们自己的国家，我们一起工作、一起进步、一起努力，使我们这个遭战争破坏的国家早日走上富强之路。三哥，异地虽好，终是他乡。陆放翁曾言“云闲忘出岫,叶落喜归根”，我就用这句诗作结吧，等待着你的佳音，等待着你“喜归根”的那一刻。

这两段内容，前一段说明国家正是大量用人之时，每个人都有用武之地；后一段从家国两个方面做劝亲工作，并引用陆游诗文中的“喜归根”，表达一种强烈渴望。文段中，虽无雄心壮志的誓言，但拳拳爱国之情已跃然纸上，感人于心。

二、妙用“闲笔”法

“1979年9月15日，参加新生开学典礼后给同学写信。”这封以改革开放为背景的书信，作为新生的“我”该写些什么呢？迎接“科学的春天”到来的喜悦，抒发珍惜光阴，刻苦攻读的渴望，树立以身报国的志向。如此多的宏大主题，常常让人思绪万千、难以取舍，最终导致落笔泛泛而谈、文章平庸无亮点。

如何摆脱平庸，《致同学爱国的信》一文有一定的借鉴意义。文中的“我”以大学新生的身份给早一年上大学的小学同学爱国写信。因为爱国考上大学，“在那一刻才意识到，我的人生除了‘面朝黄土背朝天’，也可以有另一种选择。”相信知识可以改变命运的“我”，刻苦努力，终于如愿考上大学。在行文中，巧妙地借助《人民日报》，把1978年到1979年的全国科学大会等相关信息传递出来，既贴合了作文题的背景，也给阅卷者展示了“我”——一个关注社会发展的青年形象。在这个求学“主线”之后，考生插入了一段大学开学前的“闲笔”：

大学开学前，我阅读了今年第四期《诗刊》，诗人舒婷的那首《祖国啊，我亲爱的祖国》是我非常喜欢的。“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明，正在喷薄；——祖国啊！”虽然不能完全读懂诗的内容，但那份情感深深地触动了我。我想，我的理想也是簇新的，我的生活也应该是簇新的。期待不久后能和你相聚，到那时，我给你朗诵整首《祖国啊，我亲爱的祖国》。

这段内容，看起来和求学没有关联，但这恰恰是文章精彩的部分。如果说刻苦攻读和对社会的关注都源于自我发展的需要，那么对诗歌的热爱、对爱国诗歌的“非常喜欢”，不正是“我”热爱生活，乐观向上的精神风貌的体现吗？这段“闲笔”，让我们看到青年人身上存在着这个国家发展的动力源泉：爱国情怀。