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?目はどうして前についていると思う?前向きに進んで行くためだよ!~
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九年级第11课会話世界のお茶本文海を渡ったお茶
学习目标
学会询问对方日程,学会提醒对方注意安全
学会简单介绍展会情况
能够灵活运用本课出现的生词和语法项目。
教学内容
一、交际用语:①询问:~は空いていますか。/どれがいいですか。
②提醒:気をつけてください
二、重点单词:
空く込む苦い濃い合う香り過ぎる口に合う伝わる
込む:電車が込んでいる道が込んでいる
合う:この靴は私の足に合うこの鍵は合わない
過ぎる:寒い冬が過ぎて暖かい春が来た
伝わる:気持ちが伝わる花の香りが伝わってきた
三、语法与表达:
1、~だろう
“だろう”是“でしょう”的简体形式。表示推测。用于自言自语或日记中。
接続:簡体+だろう(除了名词及二类形容词的现在肯定形式是直接加)
例:好きだろう/好きではないだろう/好きだっただろう/すきではなかっただろう
高いだろう/高くないだろう/高かっただろう/高くなかっただろう
買うだろう/買わないだろう/買っただろう/買わなかっただろう
練習:明天大概会下雪吧。
那个人大概不是日本人吧。
2、NかN(或)
“か”是助词,这里用于两个名词,表示从两者中间选择其一。(と、や都可以列举两个以上的名词)
例:今週の土曜日か日曜日(か)にテニスをしませんか。
コーヒーか牛乳をください。
練習:-你想学什么样的外语。
-日语或英语。
3、Nから(原料)
助词“から”表示制成某物品的原料。(从成品很容易看出来的原材料用で,不容易看出来的用から)
例:このお菓子は米から作りました。
この会社の服はペットボトルからできています。
練習:这是用纸做的猫。
可以用鸡蛋做蛋糕。
4、Sが
“が”是助词,附在句子后面,表示并列关系。常以“~も~が、~も~”的形式出现,通常可以替换为“~も~し、~も~”的形式。
例:李佳さんはピアノが得意ですが、バイオリンを弾くこともできます。
ここの交通は便利です。バスが何本も通っていますが、地下鉄にも近いです。
練習:今天天气很好,也很暖和。
5、こんなに(这样地)
“こんなに”是副词,用于指示眼前的事物的性质,状态的程度。
例:唐山がこんなに大きい都会だとは思いませんでした。
練習:和他分别以后,没想到我会这么难过。
6、Nほど
附在表示时间或数量的名词后面,表示大致的时间或数量。是比较书面化的表达方式。比“くらい?ぐらい”郑重。先ほど刚刚,刚才
例:買い物は3時間ほどかかりました。
練習:那个自行车从10米左右的高度掉了下来。
総合練習:
1、この本は試験勉強___便利です。
2、これは何___いうお茶__教えてください。
3、この色は君___よく合いますね。
4、この映画を見___ことがある人は手を挙げてください。
5、図書館では_____歩いてください。(静か)
6、私はパソコンを___うと思っています。(買う)
7、私の電話の音は水の流れる音___近いです。
AへBがCにDで
8、毎日宿題は2時間___掛かります。
AをBがCほどDごろ
9、さっき話したことは山田さん___無理でしょう。
AからBにはCとはDへは
10サッカー試合に出る人はあと1人でいいです。李さん____王さんはどっちでもいいです。
AとBかCもDに
11、この仕事ができるのはあなた___いません。
AだけBしかCほどDにも
12、たくさんの人が公園を走っている___が見えます。
AもBものCことDかた
13、先週、王さんは妹に旅行のお土産を_____。
AあげましたBもらいましたCくれましたDしました
14、お茶が中国から日本に____から、すぐたくさんの人が飲んだのではありません。
A伝わってB伝えてC届けてD送って
15、子供たちは____の席に戻りました。
AいろいろBそろそろCぜんぜんDそれぞれ
16、山に____時、いつもこの靴をはいていきます。
A登るB登ったC登るのD登ったの
17、その本は終わりまで読んで____たから、貸してもいいです。
AしまっBお
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