第11课+会話+世界のお茶+本文+海を渡ったお茶+导学案 九年级初中日语人教版第三册.docxVIP

第11课+会話+世界のお茶+本文+海を渡ったお茶+导学案 九年级初中日语人教版第三册.docx

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?目はどうして前についていると思う?前向きに進んで行くためだよ!~

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九年级第11课会話世界のお茶本文海を渡ったお茶

学习目标

学会询问对方日程,学会提醒对方注意安全

学会简单介绍展会情况

能够灵活运用本课出现的生词和语法项目。

教学内容

一、交际用语:①询问:~は空いていますか。/どれがいいですか。

②提醒:気をつけてください

二、重点单词:

空く込む苦い濃い合う香り過ぎる口に合う伝わる

込む:電車が込んでいる道が込んでいる

合う:この靴は私の足に合うこの鍵は合わない

過ぎる:寒い冬が過ぎて暖かい春が来た

伝わる:気持ちが伝わる花の香りが伝わってきた

三、语法与表达:

1、~だろう

“だろう”是“でしょう”的简体形式。表示推测。用于自言自语或日记中。

接続:簡体+だろう(除了名词及二类形容词的现在肯定形式是直接加)

例:好きだろう/好きではないだろう/好きだっただろう/すきではなかっただろう

高いだろう/高くないだろう/高かっただろう/高くなかっただろう

買うだろう/買わないだろう/買っただろう/買わなかっただろう

練習:明天大概会下雪吧。

那个人大概不是日本人吧。

2、NかN(或)

“か”是助词,这里用于两个名词,表示从两者中间选择其一。(と、や都可以列举两个以上的名词)

例:今週の土曜日か日曜日(か)にテニスをしませんか。

コーヒーか牛乳をください。

練習:-你想学什么样的外语。

-日语或英语。

3、Nから(原料)

助词“から”表示制成某物品的原料。(从成品很容易看出来的原材料用で,不容易看出来的用から)

例:このお菓子は米から作りました。

この会社の服はペットボトルからできています。

練習:这是用纸做的猫。

可以用鸡蛋做蛋糕。

4、Sが

“が”是助词,附在句子后面,表示并列关系。常以“~も~が、~も~”的形式出现,通常可以替换为“~も~し、~も~”的形式。

例:李佳さんはピアノが得意ですが、バイオリンを弾くこともできます。

ここの交通は便利です。バスが何本も通っていますが、地下鉄にも近いです。

練習:今天天气很好,也很暖和。

5、こんなに(这样地)

“こんなに”是副词,用于指示眼前的事物的性质,状态的程度。

例:唐山がこんなに大きい都会だとは思いませんでした。

練習:和他分别以后,没想到我会这么难过。

6、Nほど

附在表示时间或数量的名词后面,表示大致的时间或数量。是比较书面化的表达方式。比“くらい?ぐらい”郑重。先ほど刚刚,刚才

例:買い物は3時間ほどかかりました。

練習:那个自行车从10米左右的高度掉了下来。

総合練習:

1、この本は試験勉強___便利です。

2、これは何___いうお茶__教えてください。

3、この色は君___よく合いますね。

4、この映画を見___ことがある人は手を挙げてください。

5、図書館では_____歩いてください。(静か)

6、私はパソコンを___うと思っています。(買う)

7、私の電話の音は水の流れる音___近いです。

AへBがCにDで

8、毎日宿題は2時間___掛かります。

AをBがCほどDごろ

9、さっき話したことは山田さん___無理でしょう。

AからBにはCとはDへは

10サッカー試合に出る人はあと1人でいいです。李さん____王さんはどっちでもいいです。

AとBかCもDに

11、この仕事ができるのはあなた___いません。

AだけBしかCほどDにも

12、たくさんの人が公園を走っている___が見えます。

AもBものCことDかた

13、先週、王さんは妹に旅行のお土産を_____。

AあげましたBもらいましたCくれましたDしました

14、お茶が中国から日本に____から、すぐたくさんの人が飲んだのではありません。

A伝わってB伝えてC届けてD送って

15、子供たちは____の席に戻りました。

AいろいろBそろそろCぜんぜんDそれぞれ

16、山に____時、いつもこの靴をはいていきます。

A登るB登ったC登るのD登ったの

17、その本は終わりまで読んで____たから、貸してもいいです。

AしまっBお

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