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六年级优秀教学经验交流发言稿

六年级优秀教学经验交流发言稿范文（通用5篇）

在社会一步步向前发展的今天，用到发言稿的地方越来越多，发

言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重

观众。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编为大家整

理的六年级优秀教学经验交流发言稿范文（通用5篇），仅供参考，

欢迎大家阅读。

六年级优秀教学经验交流发言稿1

六年级毕业前的复习时间紧、内容多，有些老师总觉得时间不够

用，老师与学生在这段时间内都紧紧张张、忙忙碌碌，考试之后又都

有许多遗憾。时间用在哪了?我认为因目标不明确，把宝贵的时间用在

做大量卷子、改卷子上了。根据多年教毕业班的经验与教训，我认为：

教师要有前瞻性，有计划，有目标，从六年级第二学期开始就要为总

复习做准备，平时教学中根据课标要求扎扎实实打好基础，分散总复

习的难、重点。总复习时重在梳理知识、归纳方法，有步骤的做各种

练习在事半功倍上下工夫，让师生感觉复习是有调不紊的，在紧张有

序的复习中，取得良好的效果。

一、提前规划扎扎实实打基础

小学毕业之前，学生应达标的语文基础知识，阅读，习作都有相

应的目标要求。根据这些目标在开学初我就依据学生学习的情况，制

定学习计划。平时扎扎实实教知识、教方法，养成学生良好的学习习

惯，分散总复习的难、重点。在课文字、词、句的教学中突出重点，

理解记忆。

1、放手自学理解记忆融会贯通

小学毕业前，语文知识学生应达标的是：能够读写2500个左右常

用字，正确区分常见的同音字，辨析常见的形近字；词语是：理解词

语在语言环境中的意思，能正确使用常见词语、辨析词语在语言环境

中感；句子是理解在语言环境中的意思等。

六年级学生对汉字的学习有自己的方法，进入第二学期更好的培

养学生独立识字的能力，我放手让学生课中自学生字，在自学中引导

学生理解记忆。学习生字时，我都会请学生自己向大家指出哪个字易

错，错在哪部分，如何记忆；哪个字音读不好是什么原因，与哪混了；

学生边说教师边在黑板演示，第一时间内在学生心中留下较深的正确

印象。

在学习生字的同时，我以新带旧，区分常见的同音字，辨析常见

的形近字，达到一举多得的学习效果。

2、创设情境巧记难字

在语文课本中还有一些生字词比较难记，原因是在学生的生活中

不常用。老师要想办法让学生从生活中识字。学习较难的生字，创设

学习字词的环境有利于记忆。我用故事、用悬念，把学生带入课文情

景中，使他们不知不觉走进怀特森老师的科学课堂，成了他的一员，

站在那些同学的角度，理解他们的心情，进而也就理解了词语含义，

记住了词语用法；再加上分析生字时我遵循汉字造字规律，引导学生

学习记忆，几种因素综合在一起，使他们记住词语的用法及写法。

语文是实践性很强的课程，要提高语文学习时效性，就应把握语

文学习的特点，高年级学生识字教学也要讲究创设情境，让学生在语

文情境中识字，结合上下文理解词义，培养和提高学生独立识字的能

力。

3、积累词语指导运用

教材每单元都有积累词语的练习，学习、积累文中的词语是为了

使用。因此在学习课文时，我都结合文章的内容带领学生从各种角度

理解词语的含义，体会作者运用的精当，课后作业布置积累课文中的

成语、各类好词，并鼓励学生在自己的习作中学习运用各类词语，表

达自己的情感。

由于我在开学之初就有计划的将字词句的学习与复习内容结为一

体进行，在总复习时减轻了这部分复习的压力，把时间用在了更需要

的地方。

4、阅读教学中坚持读写结合

在平时阅读课的学习中，我重视各种形式的练笔。实践中我体会

到：每一次小的练笔，既是学好课文的需要，也是为以后写作蓄积力

量，做准备。

二、运用主题式综合复习方法做到事半功倍

毕业前的语文复习内容多，必须做到讲练结合；时间有限，讲练

的目的必须明确。这对教师的要求就高，因为教师对考试的内容和目

标要心中有数，并能灵活将教材内容、知识点、练习题结合起来，使

学生在复习实践中一举多得，做到事半功倍。

1、从积累诗句及名言入手说自己的赠言

“离小学毕业的日子一天比一天近了，在这时你认为谁的诗句或

收集的名言最能表达你此时的心境?”在学生的发言中复习了相关的知

识后，再让学生思考说一说自己留给学校、