模块五必选分析和总结.docxVIP

1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法？

答：我认为首先可能是多媒体网络教室的设施配备的还不够完善。比如教师机的监视器在观看学生的自学自测情况时可能显示的还不够全面；可以进行一些设置，让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。教师机可能没有全部显示学生的测试结果，导致有的学生比较涣散。还有，老师过高的信任了学生和依赖网络教室，一直坐在教师机前随机监控学生，从没有离开过教师机，所以就出现了自控能力差的学生开小差、玩游戏。

如果想要避免这种状况的出现，我们可以先了解下学生的学习情况，关注学生的反应，加强课堂纪律监督，老师在学生做自测题时也应该适当到学生中走走；对有困难的学生进行一些指导，并且杜绝学生做与课堂无关的事；也可以让学生之间互相监督，互相督促，更好的学习。

2、“电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能？

在“电子称象”这节课中，老师和学生应用了多媒体教室的很多功能：①播放动画让学生看，运用的是多媒体网络教室的屏幕广播功能，②在教师机的监视器上随机观看学生的自学自测情况是利用了多媒体网络教室的屏幕监视功能，③学生用电子举手功能示意通过检测利用了多媒体网络教室的屏幕电子自测，④有些学生因为遇到了问题使用电子举手来寻求老师的帮助和指点，这是运用了多媒体网络教室的电子举手功能，⑤老师用多媒体计算机网络教室的遥控指导对学生进行检测辅导，运用了多媒体网络教室的遥控辅导功能。

3、你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里？

答：这堂课的成功之处是：王老师敢于在多媒体网络教室中开展教学活动，为学生提供了轻松现代化的学习环境，并且充分发挥了多媒体网络教室的多种功能，利用了网络资源的丰富性和共享性，扩大了课堂的容量.运用屏幕广播功能，播放动画并通过耳机听讲解，这样使得课堂生动直观，能吸引学生，激发学生学习兴趣；能运用电子平台进行自学检测时、通过监视器随机观察检查学生自学自测情况，这既有利于学生自学能力的培养又减轻了教师的压力；利用多媒体网络教室的电子举手功能，发挥了学生的主体地位，有利于培养学生的自主学习。

失败之处：王老师有些过度的放手，这些孩子还是低年段的学生，他们自主学习的能力还不是太强。王老师又过度依赖网络教室，忽略了学生的反应和管理，导致几个自制能力差的学生在上课的过程中上网或者玩游戏，对学习有困难的学生难以发现，不利于学生整体教育。所以说老师在利用多媒体的同时，还应该参与到学生中去，与他们共同学习。

4、你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学？

答：计算机在教育领域的应用越来越受到老师们的重视。电脑在教学中的体现主要是多媒体辅助教学的应用，引入多媒体辅助教学是更新教学观念，提高教学质量的新型手段。顺应文化类型的转轨，教学也要向丰富的视听文化靠拢。这并不是说要放弃传统的读写文化训练，而是在读写的基础上，添加视听的元素，增大课堂容量，增加知识的吸引力、时代感，从而提高教学质量。例如在教授三角形相等这一节内容时，可以制作一个简单的动画来展示两个三角形相等，这样每一位同学都能非常直观地看到三条边和三个角是相等的，加深了同学们的理解和记忆。借助媒体可以在各个空间自由往来，使学生的思维随着媒体的介入在时空中纵横驰骋。若能使互动性、个别性、应用性等原则同时介入，多媒体向我们呈现的将是一个崭新的教学空间。多媒体是把双刃剑，有它积极的一面，但也有消极的一面，关键是看如何使用它。如果忽视了真正的教学需要，一门心思去搞多媒体，那才是本末倒置，舍本逐末。

5、学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈？

答：我认为不能取代老师对学生的反馈。即使学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，我认为这也不能完全代替老师对学生的反馈。虽然学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，但课件是固定的，死板的，机器的反馈也仅仅是知识点的诊断，没有针对性，不具有生成性，更不具有激励性不能很好的对学生进行测评；老师对于学生的评价反馈是多样的，是情感的交流与互动，不是单一的评价，这样的反馈活动才能激发学生学习的兴趣；所以我觉得电脑对学生的反馈不能取代老师对学生的反馈。