农村留守儿童道德教育问题及解决路径分析.docxVIP

（1.西南大学教育学院，重庆400715；2.赤峰学院教育科学学院，内蒙古赤峰

024000）

摘

要：随着我国都市化进程的加紧，越来越多的农民进程务工，加入到民工潮的行列，他们的儿女成为留守小朋友。与此同时，诸多农村留守小朋友体现出道德认识含糊、道德情感淡漠、道德行为失范的道德教育问题，其中家庭道德教育缺位、学校道德教育错位和社区道德教育移位是其重要因素。转变父母的家庭道德教育观念，监护人树立科学的道德教育观，端正学校办学理念，提高农村教师素质，举办家长学校，净化农村社区环境，是解决农村留守小朋友道德教育问题的有效途径。

核心词：农村；留守小朋友；道德教育；解决途径

中图分类号：G71文献标记码：A文章编号：1673-2596（）10-0089-03

20世纪80年代，随着我国工业化和都市化进程加紧，实现了经济体制转型和社会体制转轨，从而加速了社会流动，特别是吸引了大量农村剩余劳动力向都市的转移，许多农民进城务工成为农民工。受户籍制度的限制，同时由于无力负担都市高额的学费，再者为了做工，没有时间照顾孩子，这些进城打工的父母更多地是把孩子交给家里的老人或亲戚、朋友照顾，这些孩子变成留守小朋友。叶敬忠专家把“留守小朋友”定义为：“在农村地区，因父母双方或一方长久在外打工而被交由父母中另一方或长辈及别人来抚养、教育和管理的小朋友。”过去人们更多地是关注都市孩子的教育问题，极少关心农村小朋友的教育状况，特别是农村留守小朋友的教育问题，随着进城务工人员的增多，农村留守小朋友的教育问题日益凸显出来。农村留守小朋友和其它小朋友比较更多地体现出学习障碍、性格缺点、行为失范。农村留守小朋友种种问题的产生反映了对农村留守小朋友道德教育的缺失或不当。农村留守小朋友在成长久出现了道德危机，家庭、学校和社区都有不可推卸的责任。那么，农村留守小朋友现在存在哪些道德教育问题？他们道德失落的因素是什么？解决的途径有哪些呢？这是下面将要探讨的内容。

一、农村留守小朋友存在的道德教育问题

（一）道德认识含糊

道德认识是人们对道德规范及意义的理解和掌握，是对是非、善恶、美丑的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念、信念和评价能力。道德认识是形成思想品德的基础[1]。从小树立对的的人生观和价值观，养成良好的道德评判能力，对小朋友体现符合社会规范的行为，含有重要意义。伟大的人民教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本”，“没有道德的人，学问本领愈大，就能为非做恶愈大”。然而，农村留守小朋友的道德价值观扭曲，出现拜金主义

、享乐主义等不正之风，甚至攀比谁的零花钱多，谁更富有。留守小朋友家庭构造的变化造成家庭教育缺位、留守小朋友社会化程度不高。改善家中经济状况是大部分农民工外出打工的因素，父母不在孩子身边，孩子感情上缺位，为了弥补孩子，父母给孩子更多的零花钱，隔辈监护人对孩子也更多地是生活上照顾，疏于对孩子习惯养成的引导，造成留守小朋友之间奢侈享乐之风盛行。

（二）道德情感淡漠

道德情感是人们对客观事物作是非善恶判断时引发的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度，是一种巨大的动力。道德认识转化为道德行为需要道德情感的调节[2]。农村留守小朋友亲子互动频率低下，亲子间缺少及时有效的沟通和交流，大多数留守小朋友在校学习成绩差

，得不到教师的关爱，留守小朋友情感需求得不到重视和满足，造成留守小朋友性格发展出现异常。他们缺少对别人的信任，体现冷漠，只知接爱，不知施爱。

（三）道德行为失范

道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对别人和社会作出的行为反映，它涉及普通行为和多次练习所形成的习惯。道德行为是衡量思想品德高低好坏的根本标志[3]。王夫之说：“人之皆可觉得善者性也，其有必不可使为善者，习也。习之于人大矣。”古希腊哲学家亚里士多德也说过：“道德成自于习惯。”行是核心，知转化为行是品德形成的基本问题。处在义务教育阶段的少年小朋友，行为在很大程度上还处在他律阶段，自我管理能力还很差。由

于父母长久不在身边，监护人对孩子的行为监护不到位，他们对孩子的行为多采用认同态度。由于缺少及时有效的约束管教，部分留守小朋友存在行为偏差。许多留守小朋友在家里不听祖辈教导，在学校不恪守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎打架等行为，有的迷恋网吧和电子游戏。留守小朋友由于缺少父母的监管，更容易纠集在一起，甚至呈现道德集体滑坡的趋势。

二、农村留守小朋友道德失落的因素

农村留守小朋友体现出道德失落，不只是农村留守小朋友本身的问题，事实上体现了家庭道德教育、学校道德教育和社区道德教育的不力。

（一）家庭道德教育缺位

首先，亲子关系失谐。费孝通先生提出了“双系抚育”的概念，并在《生育制度》中说：“生育制度的基本构造是父母子的三角，而这三角是现在能够观察到的人类社会普遍的基本构造。”