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第一单元平移、旋转和轴对称单元教材分析
一、教材简析:
本单元教学平移、旋转和轴对称的相关内容,例1教学认识图形的
平移、在方格纸上将图形平移;例2认识图形的旋转;例3在方格纸上
将图形旋转90°;例4认识轴对称图形及其对称轴;例5在方格纸上补
全一个简单的轴对称图形。通过学习进一步认识图形的平移及旋转以及
认识轴对称图形及其对称轴,开展学生的空间观念,并为第三学段进一
步学习有关内容打好根底。
二、学情分析:
学生在三年级已经这是初步认识了生活中的平移和旋转现象以及轴
对称图形的初步认识。学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形
的对称轴,还知道长方形、正方形都是轴对称图形。在三年级〔上册〕
学生初步感知了生活中常见的旋转现象。
三、教学要求:
1.使学生通过观察、操作等活动,认识图形的平移和旋转,能在方
格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移,会在方格纸上将简单图形旋
转90°;进一步认识轴对称及其对称轴,能画出轴对称图形的对称轴,
能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2.使学生经历从平移、旋转、轴对称的角度欣赏和设计图案的过
程,积累一些图形变换的经验,初步感受图形运动的结构美,体验平
移、旋转、轴对称的应用价值,开展初步的推理能力和空间观念。
3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中,感受与他人合作的
乐趣,获得学习成功的愉悦体验,增强对图形变化的兴趣。
四、教学关键:
1.教学图形的平移时,要将着力点放在确定平移的距离上。
2.从学生熟悉的生活实例出发,引导学生通过观察、比拟和交流,
充分感知图形旋转的根本特征,初步建立图形旋转的概念,为进一步探
索在方格纸上把简单的图形旋转90°打下坚实的根底。
五、教学重点:
1.经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程,画平面图形的对
称轴。
2.将图形按水平或竖直方向平移到指定位置,正确判断平移的距
离。
六、教学难点:
认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义,能在方格纸上把简单
图形旋转90°。
七、教学方法与措施:
1.基于已有的知识和经验,合理设置认知起点。
2.紧扣图形运动的最本质特征,引导学生探索画运动后图形的方
法。3.设计丰富多样的活动,引导学生感受数学美。
八、课时安排:
1.平移1课时
2.旋转1课时
3.轴对称1课时4.练习
1课
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