初中数学_《平面直角坐标系》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思精品.pdfVIP

《平面直角坐标系》学情分析

只有掌握学生的基本情况才能更好的因材施教。

从年龄特点来看，七年级学生已经能够建立初步的抽象思维去思

考问题，对数字与图形已有一定的认识，是本课学习数与形结合的平

面直角坐标系的良好基础。

七年级学生积极性高，乐于思考且好表现，活跃的课堂气氛对于

新课的教学会起到事半功倍的作用。

本节课的设计充分彰显学生的主观能动性，自己设计本章知识点，

以思维导图的形式进行展示，充分调动的学生的学习积极性。

好的教学方法是实现教学目标、提高教学质量的关键所在。

教法：1、演练结合法;2、提问法;

学法：1、小组合作探究法;2、动手操作法

这种学习方法的灵活运用，能劳逸结合，让学生在快乐中学习。

效果分析

自主检测部分的题目，五个题目，五个类型。出现错误较多的是

第四题和第五题，第四题是有的学生忽略多解，由距离转化为实际“数”

的时候，应该有两种考虑，从而横纵坐标衍生出一共四种情况；第五

题作为解答题，学生有的步骤不规范，还有的师典型错误，就是知道

AB∥x轴，所以其纵坐标相等，但是要同时保证横坐标不相等，这

是学生忽略的地