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《看电视》教学反思

《看电视》教学反思1

《学校语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践技能”。语文实践说的简约一点就是让同学动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、立场、价值观的熏陶，达到启迪思想，提高语文素养的目的。

《看电视》是一篇短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言通俗易懂、朴实无华，却饱含深情。教学这一课时，我让孩子用自己喜爱的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌沟通着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，同学的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜爱的方式读，能调动同学读的积极性，充分感知课文，并在此基础上鼓舞同学在全班同学面前读，同学自由自在地展示读的性格，体验着语文实践带来的欢乐。

在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：围绕“每个人心里都有一个奥秘，究竟是啥？”认真读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在四人小组里争论沟通，并强调同学能感悟多少就说多少，发觉什么就沟通什么，看谁发觉得多，看谁的思维最机敏。同学探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声琅琅、主动思索、激烈沟通的景象。沟通时，各小组的同学