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高中数学研修总结

1、把握好初、高中教材内容上的断层

新课标的实施对初、高中的教材内容都作了很大的改动，而大多数的高中老师并没有接触过中学教材，因而对中学教材的内容并是不很了解。虽然在课改后中学教材的内容的深度和广度都被大大降低了，但同时那些在高中学习中常常应用到的知识，如立方差公式，韦达定理，二次函数的图象与二次方程根的分布、二次不等式布解的关系等都需要在高一阶段补充学习。

因而高中老师在教学过程中必需要了解同学在中学里学了哪些知识，有些知识在中学里没有学过而高中里却要用到这就要在教学中作补充，还有的知识在中学因不是重点只是作为略微了解里但在高中却是一个重点，这就需要在教学中加深。为此在特别在高一数学教学中需要采纳“低起点，小步子”的指导思想，援助同学温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。

2、把握好初、高中教材编写上的不同特点

中学数学教材中每一新知识的引入往往与同学日常生活实际很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，同学一般都简单理解、接受和掌控。中学教材中和表达方法也比较简约，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论也相对比较少。

相对而言，高中数学虽然在课改后难度也有所降低，但总体上相对中学数学来说其中的有些概念就比较抽象，如高一刚开始集合，函数的定义等；并且其后