教育学原理之教师与学生精品课件共136页.pptVIP

教育学原理之教师与学生31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。教育学原理之教师与学生教育学原理之教师与学生31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。关于《教育学原理》

主要解决以下一些问题

、教育学是什么?

康老师主讲

、教育学为什么?

、谁受教育?

四、谁来教?

吕老师主讲

五、教什么?

六、怎么教?

教学安排

前六次,老师主讲■后两次,同学讲讲

第七讲教师与学生主题:中国教育批判

第八讲课程

题目自拟,选题范围尽量

第九讲教学

围绕本学科教育教学过程

中的重要问题或顽疾。

时间:每人15分钟,讲10

分钟,提问互动5分钟

抽签,课前临时抽

一、英语课堂教学的研究现状

心理学家认为，观念是指人的思维意识，是客观事物在人脑里留下的概括的反映，它使人能够从客观现实中引出概念、思想、计划等来指导自己的行动，使行动具有目的性、方向性和预见性。正确的观念对事物有促进作用，错误的观念则有阻碍作用。现在我国正在使用的初中英语教材对教学目的和意义，教学内容和方法赋予了新的含义，这就要求我们的思想观念从旧的教学模式中解放出来，适应新形式发展的客观要求。从师生的主次关系上，由教师统领课堂，以教定学的观念转变到以学生为主体，教师指导，即将学生的主体地位贯穿到整个英语教学活动中。从制订教学方案到课堂内的教学活动，都应从学生的现实基础和需要出发，发挥教师的人梯作用，支撑着学生自己攀登；从英语教学内容的指导上，采用结构与功能注重，既重视运用语言进行交际的能力，又重视培养运用语言能力所需要的语言进行交际的能力，同时注重培养运用语言能力所需要的语言知识教学。只有通过思想观念的推陈出新，对英语教学产生巨大的能动作用，才能使英语教学收到事半功倍的效果。

二、农村初中英语课堂教学有效性研究

1.情趣教育是英语教学的前提。情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，也是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。（1）启迪和激发情趣是对农村初中学生进行性情陶冶和人格塑造的基础；（2）英语课堂教学中游戏活动的设置是学好语言的关键，激发并保持学生英语学习的兴趣是初中阶段英语教学的目的之一；（3）情趣教育模式建立的关键是教师。

2.精心创设语言情境是实现课堂教学有效性的途径。语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义，语言的交流活动离不开语言情境。所谓语言情境是指用语言进行听、说、读、写时相互交流信息的社会环境。任何有意义的，任何形式的语言交流，都是在特定的情境中进行的。语言只有通过交际活动才能真正掌握，交际是学习语言的目的，而情境是交际活动的基础，所以说创造良好的语言情境既是语言学习的基础，又是语言学习的途径。

农村初中英语课程资源非常丰富，它包括课本资源、教师资源、学生资源，也包括农村蕴含的自然资源和人文资源，在英语课堂教学中，教师如能科学地运用这些课程资源，必能极大地激发农村初中学生学习英语的积极性，从而达到良好的英语学习效果。

3.通过多元评价增强教学的有效性。新课程指出：通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。这就要求我们结合学生的实际，通过师生合作，对学生的情感态度，学习策略，文化意识，语言知识，语言技能等在学习过程中的发展和进步做综合评价。

英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

多元评价是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。多元评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，为教师提供反馈，也为个人提供有益的反馈，为学生所在的社区提供有用的资料，这样有利于学校，家长和社区的合作，帮助学生进步。多元评价重视从学生的日常表现中提取信息，通过收集学生日常的情况和教师指导的情况，以