车工教学反思.docxVIP

车工基本操作学生差别教学办法

职业技能是一种包含专业素质在内的专业技能，是一种直接的有形生产力。具体说，职业技能指与操作生产设备直接联系的技能，如数控设备操作、车工操作；或与实际工作直接联系的技能。职业技能培训教学的目的是培养出当代社会生产急需的、有社会主义觉悟的、有技术的高素质劳动者和技术员。随着市场经济的发展，职业学校的毕业生就业竞争也日趋激烈，如何使学校在竞争中得以长足的发展，我们说：教学质量。本人在数年的实践教学中也是始终坚持这一宗旨。现就结合自己的经验把抓好车工专业实习，确保教学质量，在教学中应注意认真把握好的几个基本环节与大家探讨。

一、抓好基本功训练

要把一种没有任何专业技术基础、历来没有接触过生产实习的初中毕业生，通过职业学校的几年学习，培养成一名合格、纯熟的技术工人，这需要一种理论和实践相结合的过程。专业基本训练是学生学好专业技能的基础环节。要抓好基本训练，则要从下列几个方面入手。

安全文明生产教育

安全文明生产是学生进入生产实习的第一课。要成为一名合格的技术工人，就必须树立牢固的安全文明生产意识。教学中对多个机床、砂轮机等的安全操作规程，实习中工作服的穿戴规定及文明生产规范等，规定学生不仅要认真听，还必须切记。如：不须戴手套操作机床、女生必须戴工作帽、搞好车间卫生等。

对车床的基本操作

车床的基本操作涉及工件的装夹，刀具的选用，通过换档变化车床主轴的转速，双手在走刀、进给时的互相配合等。在学生基本操作训练早期，车床主轴转速不适宜过高，普通应不大于300r/min，刀具、工件都能够选某些比较安全的材料替代。其目的重要是使学生通过上机操作，训练两手在操作过程中的协调能力，规定能灵活的调节车削速度和控制进给量。

初级工课题训练学生在通过一段时间的车床操作和车削简朴表面训练，已基本掌握车床的普通操作要领后，要提高学生的基本操作技能，使学生在学习中保持较高的学习爱好，就需根据大纲规定，在教学内容上注意选用多个类型的课题让学生训练。在课题难度上要由简至难，循序渐进。规定每个学生都必须过关，使学生通过这些课题训练掌握好基本操作技能，为学习新的内容打下良好的基础。

掌握刀具的刃磨办法

作为一名合格的车床操作工人，不仅要在生产中能加工出合格的产品，还必须纯熟掌握车刀的刃磨办法，如：多个刀具的前角和后角、切削刃的磨削技巧等。并能根据刀具材料的不同选择不同的磨削办法，明确刀具刃磨技术在机械加工生产中的作用，懂得一把好的刀具对提高生产率，确保产品质量的重要性。练好刀具刃磨技术，是学生将来能成为一名合格技术工人的基本条件。对的选用训练课题，提高实际操作技能

在选择课题内容和题型上要先易后难，循序渐进。从简朴的阶台轴，到圆锥面、曲面、球面、螺纹蜗杆等；现有外圆，又有内孔，以

及阶台配合、螺纹配合等。对每一种课题的教学，自己在备课中都要根据课题图纸规定，认真编写教案，拟定加工工艺，从工艺上确保尺寸精度，形位公差、表面粗糙度等达成设计规定，确保加工的合格率。同时要备好教学所需材料、刀具、量具、辅具等。对工艺比较复杂的工件的加工，为了确保工艺的对的性，教师要试加工一遍，对备学时考虑不周的地方要及时加以修正。1.重视理论与实践相结合对于每个课题我们都规定学生把在课堂上学到的车工工艺知识结合在生产实践中，规定他们先读懂图纸，并根据图纸规定编制加工工艺。对学生在编制工艺中出现的欠缺，都要对照课题图分析、讲授一遍，使学生真正懂得自己哪些方面是对的的，哪些地方还欠周到，如何才干确保产品的合格率。学生在训练中，教师要多巡回观察，对学生在操作中出现的问题要及时指出并加以纠正。2.技术比武，激发爱好为了激发学生学习专业知识的爱好，能够根据教学进度计划的进展状况，适时的安排某些较小范畴的专业技术技能比武，使学生通过这种类型的比赛，找出彼此之间的差距，坚定他们学好技能、掌握技术的信心。3.因人而异，学生分层由于每个学生在基础知识、认知能力、认知方式和办法，学生主动性和主动性、技能的接受能力等诸多方面以及生理、心理等都存在着“差别”。在调查学生的具体状况的基础上通过第一轮实习的综合状况分析后，分别对每一种学生进行综合评定，然后将学生分成A、B、C三层。固然A、B、C三层也不是绝对的，一成不变的，它们之间有的互相制约，如果说要分层要达成很合理是不可能的。当学生变化较大时，可通过综合评定后变化其原有的“分层界限”，

方便于充足发挥学生的主观能动性和更加优化车工实训指导工作。二、实施环节：

基础理论知识的学习。这既是学生通过项目学习基础理论的阶段，也是为学生动手完毕项目的准备阶段。基础理论的学习时间太短，则会使学生对零件加工过程感性认识局限性，影响学生对项目的完毕质量；时间太长，则不能体现出项目教学的特色，不能确保学生及时完毕项目。我们在实践中普通按理论、