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如何在初中英语课堂教学中进行创新教育

目录

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正文 1

文1：如何在初中英语课堂教学中进行创新教育 1

一、设疑激智，营造民主、和谐、宽松的创新氛围 1

二、创设自主课堂，培养创新思维 2

三、创造语言环境，激发学生的学习兴趣 3

四、构建实践情境，培养创新能力 4

五、营造全新的展示平台，发展学生的语言交际能力 4

六、多方位思考，培养发散思维，提高创新思维能力 5

七、鼓励学生协作互动，拓展思维，合作创新 6

八、建立评价机制，鼓励创新行为 6

文2：如何在小学数学课堂教学中进行创新能力的培养 7

1.创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯 8

2.创新教学手段，培养学生初步构建数学模型的意识 8

3.创新教学思路，捕捉亮点资源激活学生的思维 9

4.拓展教学视野，让师生在数学学习中体验美 10

原创性声明（模板） 11

正文

如何在初中英语课堂教学中进行创新教育

文1：如何在初中英语课堂教学中进行创新教育

一、设疑激智，营造民主、和谐、宽松的创新氛围

每个人都是有情感的，学生也不例外，学生的情感直接影响着他们的学习兴趣及学习效果。只有积极、肯定的情感体验才能使学生的主体性、创造性得到发展，创新教育才能得以实现。教师在教学中必须采用灵活多样的教学方法，给学生营造良好的英语课堂气氛，让学生怀着轻松愉快的心情投入学习。在这种氛围下，学生没有心理压力，敢于畅所欲言，敢于实践和表现自我。学生在感受到被关心、被赏识的同时，就能唤起他们自我表现的欲望，从而激活和迸发创新思维的火花。因此，教师必须创设一个和谐、宽松的教学气氛，发挥自身的主导作用，突出学生的主体地位。英语课堂教学中，每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，培养学生积极求异的思维能力。

创建新的课堂教学模式，给学生营造良好的英语课堂气氛，还要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样，就会使学生产生不怕错误、敢于求异的良好学习心理，他们创造性的火花才能迸发出来。例如，在教nose，ear时，教师可走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子，摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。同时，教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不能直接说No，可以微笑着对他（她）说：“Youarebrave.I’mproudofyou.Pleasethinkitover.”只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬或鼓励性引导。

二、创设自主课堂，培养创新思维

学生是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，让他们有更多的自主学习、独立思维的时间与空间，在学习中学会学习。主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放，更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。

为了丰富学生的想象，增强探索求异的欲望，教师必须创造条件，给予每位学生参与的机会，鼓励学生进行发散思维，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。课文教学中，教师要善于设计新颖别致并能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论、集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后，可以在黑板上出现几个keywords，让学生自己编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中，学生的创新实践能力也得以真正提高。

三、创造语言环境，激发学生的学习兴趣

英语是一门实践性很强的课程，离不开听、说、读、写。说话人准确表达自己的意图，听话人及时适应表达者的语言习惯并准确理解，种种情况都受某一情景的限制。由于受母语以及中西方文化差异的影响，中国学生在学习英语表达时会不知不觉地陷入中国式的英语误区。因此，创设一个相对宽松、和谐的英语环境，让学生置身于语言表达的氛围中，会产生一种意想不到的效果。这种语言环境的设计要以外语知识为目标，以能力、素质培养为核心，教师通过英语国家的风土人情、生活习俗、历史文化及地理环境等激发学生学习语言的兴趣。学生一旦对英语学习产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，从而达到教育者所要达到的目标。

教无趣，则必不乐学。在课堂教学中，教师要选择趣味性较