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说 课
实验诊断学
整体设计
血糖、血脂检测
单元设计
目 录
说教材
1
说教法
3
教学思路
5
说对象
2
说手段
4
教学反思
6
1.说教材
教材
《诊断学》人民卫生出版社“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材（第8版）陈文彬主编
参考书
《临床生物化学检验》人民卫生出版社郑铁生主编
图谱
《临床检验诊断学图谱》人民卫生出版社王建中主编
教材
参考书
图谱
1.说教材
实验诊断学
临床专业课程
医学基础课程
基础：临床检验
血、尿、便等实验室检测
影像资料病理检查
临床病史症状/体征
疾病诊断、鉴别诊断、治疗、病情和疗效观察、预后判断
科学、逻辑的分析
1.说教材
掌握血糖的检测及临床意义，掌握血脂的检测及临床意义。
培养学生能够理论联系临床，会正确分析和诊断相关疾病。
勤奋好学，具备一定的评判性思维能力及创新能力。
知识目标
能力目标
1.说教材
素质目标
教学重点：
以常见病为基础，重要器官为中心，重点抓住反映他们的实验诊断项目。糖尿病—血糖和糖代谢紊乱相关实验。
教学难点：
以实验原理、参考值范围和临床意义为重点，熟练掌握，灵活应用。
糖尿病的实验室诊断—需掌握血糖监测相关指标的参看指标，以及在临床诊断中的应用。
1.说教材
课堂教学
重点。
充分利用图片、动态图、病例等，提高学生的感性认识。
启发学生临床思维，调动学习积极性。
导入式
讲解点拨法
教师精讲，突出
实践教学法
3.说教法
讲解点拨法
糖尿病高脂血症
知识点点拨；促使学生主动思维；进行有效的知识点联想。
概念
实验室
诊断
3.说教法
重点难点部分
动画
板书
图片
实践教学法
3.说教法
案例导入
引发好奇心
动画
深入理解
病例分析
巩固加深
4.说手段
5.教学思路
理论联系临床
双语教学形态学教学师生互动
案例导入
英文概念图片演示
病例讨论
—
二
三四
教学设计在结合本班学情的基础上，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
时间分配
四
三
二
—
师生互动：10min
讲授点拨：30min
糖脂代谢
诊断及鉴别
实验室检查疾病概述
图片演示：5min
动画：5min
5.教学思路
优点
合理应用图片、动画、双语等，使学生加深教学知识点的记忆和理解。
优点
案例讨论对课堂学习进行贯通复习，提高学生的实践思辨的能力。
不足
教学方法应更加多样，以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
5.教学反思
谢谢大家
请批评指正
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