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关注学科本质,培养语文能力圆明园的毁灭》教学实录及评析

《自相矛盾》教学实录及解析

一、导入新课

师：今天我们学习一篇寓言故事，题目是《自相矛盾》。看到这个题目，你们能想到什么？

生：矛盾就是对立的意思。

生：还有互相抵触，格格不入的意思。

师：你们说得很好。这个成语中的“矛”指什么？“盾”指什么？

生：“矛”指进攻敌人的刺击武器，“盾”是保护自己的盾牌。

二、初读课文，整体感知

师：这个成语故事中讲的是谁和谁发生的故事？

生：是楚国人之间发生的故事。

师：你们怎么知道的？

生：因为课文中提到“有个楚国人”，所以我认为是楚国人与其他人之间发生的故事。

师：你很会读书，请同学们默读课文，想一想故事的起因、经过和结果。

学生默读课文。

师：谁来试着说一说这个故事的主要内容？

生：有一个楚国人，既卖矛又卖盾。他先夸耀自己的盾很坚固，然后又说自己的矛能刺穿最坚固的盾，最后被问他的盾和矛哪个更坚固时，他无法回答。因为他的话互相矛盾。

师：你说得很好，能不能试着把课文中的句子读一读？

学生读课文。

三、细读课文，质疑问难

师：同学们已经初步了解了课文内容，现在请你们再读一读课文，想一想还有什么问题不明白。

生：我想知道这个楚国人为什么会有这样的错误认识？

生：我不明白那个卖矛又卖盾的人为什么敢说大话？

生：我不太明白那个买主问的话是什么意思？

师：你们提的问题很有价值。让我们来共同研究一下这几个问题。谁来试着回答第一个问题？

生：我认为这个楚国人自己认为盾很坚固，就忘记了盾也有不坚固的时候。他可能认为自己的盾一定是最好的，所以他的矛能刺穿所有的盾。但他没考虑到也有能刺穿他盾的矛。

师：你说得很有道理。这个楚国人由于自己了解自己的盾很坚固，就认为没有能刺穿盾的矛了。请你们再读读课文，试着回答第二个问题。

生：我想这个人可能是太想夸耀自己的矛了，所以就不管自己的盾是否坚固，故意说大话。

师：你分析得很好。为了显示自己的高超，就不管实际情况了。请你们再读读课文，试着回答第三个问题。教师提示：要弄清这个问题，需要先理解那个买主问的话是什么意思。哪个同学明白那个买主问的话是什么意思？

生：我认为那个买主问的话实际上是一个反问句，“用你自己的矛刺自己的盾，会怎么样呢”？这个楚国人无法回答了。

师：你理解得很对。这个买主并没有真的要用这个楚国人的矛去刺他的盾，只是提出一个使这个楚国人左右为难的问题。请大家再齐读课文，想一想这个楚国人是怎样回答这个问题的。

学生齐读课文。

四、表演故事，加深理解

师：下面请同学们自愿结组，表演这个故事。我们要比一比哪个组表演得最好。表演时要注意人物的语言、动作和神态。（学生表演）现在请表演者谈一谈表演体会。

走进圆明园,爱恨交织圆明园的毁灭》教学设计

《走进圆明园，爱恨交织圆明园的毁灭》教学设计

一、教学目标

通过本教学设计，希望学生能够：

1、了解圆明园的历史背景、地理位置和建筑风格，增进对中国传统园林文化的认识和了解。

2、掌握圆明园毁灭的过程和原因，体会这一历史事件的情感纠葛和民族耻辱，增强爱国情怀。

3、通过小组讨论和分享，深入理解《走进圆明园，爱恨交织圆明园的毁灭》所传递的历史教训，培养批判性思维和表达能力。

二、教学内容与步骤

1、导入：通过一段生动的语言描述，为学生展现圆明园的美丽与恢弘，激发学生对中国园林艺术的好奇心和兴趣。

“在这片东方的土地上，有着一座被誉为‘万园之园’的园林，它就是圆明园。圆明园，曾经的辉煌如今已成为一片废墟，它的毁灭带给我们无尽的惋惜和感慨。”

2、讲解：分为两个部分，首先介绍圆明园的规划和设计风格，再详细讲述圆明园的毁灭过程和原因。

（1）圆明园的规划和设计

“圆明园，位于中国北京市海淀区，占地约100多公顷，由圆明园、长春园和万春园组成。它的规划和设计充满了独特的艺术魅力，巧妙地将建筑、山水、花木融为一体，展现了中国古代园林艺术的精髓。”

（2）圆明园的毁灭过程和原因

“然而，这座举世闻名的园林却历经了无尽的磨难。1860年，英法联军攻入北京，圆明园惨遭劫掠和焚毁，这场灾难性的毁灭至今仍历历在目。不仅如此，圆明园还遭受了战乱和自然灾害的侵袭，经历了无数次的破坏和修复。”

3、讨论：引导学生分组讨论，主题是“走进圆明园，爱恨交织圆明园的经历和感受”。要求每个学生都发表自己的看法和想法，最后选出代表进行总结。

“让我们想象一下，当你走进这座废墟时，你感受到了什么？是历史的沉重，是文化的损失，还是民族尊严的践踏？同时，圆明园作为中国传统园林艺术的瑰宝，它所承载的文化价值和历史教训又给我们带来了哪些启示？”

4、总结：对本教学设计进行总结，强调圆明园的历史意义和价值，并提出思考和探究性问题。

“圆明园的毁灭虽然是一个悲剧，但它让我们更加珍视和平与文化交流。作为后人，我们应该从这段历史中