第6课《我看》课件（共17张ppt）++2023-2024学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

第6课我看;1.有感情地朗读诗歌，能找出诗歌的意象，描绘诗歌画面

2.能品味诗歌语言，理解诗人情感;;;;2.解释下列词语。;;哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我/枉然/在你的心胸里/描画！

哦！多少年来/你丰润的生命

永在寂静的谐奏里/勃发。

也许/远古的哲人/怀着热望，

曾向你舒出/咏赞的叹息，

如今/却只见他生命的静流

随着季节的起伏/而飘逸。;任务一：找出诗歌的意象，描绘诗歌画面;任务二：品味诗歌语言，理解诗人情感;示例2：

“我看飞鸟平展着翅翼，

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。”

品读：

黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满了天空，也映红了莽莽大地。

黄昏鸟归巢，然战乱人无家，天高任鸟飞，地广烽烟我迫徙。诗人承陶渊明诗歌中的飞鸟意向表达自己对家园和自由的渴望。此处此时是最美夕阳红霞映山红，而诗人所见却是血染国土，诗人借美景表达对美好生活的希冀。;示例3：

“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。”

品读：

“大自然”：包容一切，既能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然”给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。“大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来。;2.作者因自然的激发而生出怎样的愿望?通过哪些词语能将其体现出来？;3.请结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？;学习目标回顾：

1.有感情地朗读诗歌，能找出诗歌的意象，描绘诗歌画面

2.能品味诗歌语言，理解诗人情感;1.判断下列对诗歌赏析的正误。

①诗歌第一节运用了诗歌画面描绘法，描绘了向晚的春风、丰润的青草等景物。

②向晚的春风、丰润的青草这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。

③诗人看到“春风”联想到“青草”“绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想???然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情。

④诗歌的第一、二两节情景交融，为后文抒情做了铺垫。

答案：①正确②正确③正确④正确;2.诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。

风吹青草图

飞鸟翔空图

晚霞夕照图