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优秀教师某某某教学设计

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《伴性遗传》教学设计

基本信息

学科

生物

年级

高二

课题名称

伴性遗传

学情分析

学生在前面内容已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合规律;同时在练习册中也学习了位于常染色体的遗传病（白化病）。学生已经具备了一定的基础知识和分析能力，因此利用探究的模式引导学生认识伴性遗传的规律。

教学目标

1.知识与能力：

（1）说出伴性遗传的概念

（2）概述伴性遗传的特点

2.过程与方法：

（1）通过引导学生分析伴性遗传的特点，让学生练习，理解遗传规律

（2）通过遗传图解的绘制，培养学生规范书写遗传图谱的能力

3.情感、态度与价值观：

通过对伴性遗传的分析，激发学生的求知欲，体验科学探究的乐趣

教学重难点

1.教学重点：

伴性遗传的特点

2.教学难点：

分析人类红绿色盲症的遗传

教学过程

环节一：色盲测试图，情境导入

↓

环节二：探究红绿色盲的遗传方式

↓

环节三：探究红绿色盲的遗传特点

↓

环节四：自学抗维生素D佝偻病的遗传规律

↓

环节五：课堂小结、练习巩固

环节一：色盲测试图，情境导入

我们在体检时经常要检查色觉，那么医生为什么要检查这些？其检查的依据是什么呢?

教师投影简易红绿色盲检查图，提出问题：

1.你所观察的图形和数字分别是什么？

2.为什么有的同学看不清楚该图形或数