小学数学课程与教学 课件 7小学数与代数教学.pptx

7.小学数与代数的教学;情境导入;;7.1第一学段“数与代数”的教学;7.1.1第一学段数与代数的课程要求;;数与运算;;数量关系;案例分析;7.1.2第一学段数与代数的内容理解;自然数的含义;自然数的运算;7.1.3第一学段数与代数的教学建议;“数与运算”的教学;初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识。;通过数量多少的比较，理解数的大小关系和顺序关系，帮助学生形成初步的符号意识和数感。

数的大小涉及自然数的基数属性，比较大小有两种策略：一是基于“数数”，后面的数大于前面的数；二是进行配对，即利用对应比较大小。

数的顺序涉及自然数的序数属性，序数与数数的顺序有关。序数初期的表征方式带有明显的方向性，可以和各种相对方向的常用语词同时教学，如“从上往下数”。;通过实际情境，理解加、减、乘、除的意义，理解加与减、乘与除的关系。

始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。;“数量关系”的教学;通过简单的情境提出合适的问题，引导学生发现数量关系。;引导学生表达情境中的数量关系，进而通过计算解决情境中的问题，形成初步的应用意识。;7.2第二学段数与代数的教学;7.2.1第二学段数与代数的课程要求;知识重点是理解大数的意义、理解运算律、三位数的加减法、两位数乘除三位数、理解小数的意义和认识简单分数。

能力重点是体会整数和小数的意义，能用计算器探索运算规律，发展符号意识、数感、运算能力和推理意识。

情感态度与价值观重点是让学生积极参与数学学习活动，解决一些现实问题，体会数学与现实生活的联系，培养良好的学习习惯。;案例分析;;知识重点是利用数与运算解决简单实际问题和利用数与符号表达现实情境中的变化规律。

能力重点是经历发现与提出、分析与解决数学与现实问题的过程，培养初步的应用意识、模型意识、几何直观，培养初步的代数推理能力。

情感态度与价值观重点是感受数学可以描述生活中的一些现象，感???数学与生活的密切联系，探索数与运算的奥秘，形成质疑问难和勇于探索的科学精神。;某博物馆周六和周日参观的人数如图所示，根据记录的参观人数，你能提出哪些问题？;7.2.2第二学段数与代数的内容理解;乘除;7.2.3第二学段数与代数的教学建议;“数与运算”的教学;案例分析;“数量关系”的教学;案例分析;7.3第三学段数与代数的教学;7.3.1第三学段数与代数的课程要求;数与运算;如何理解整数除法与分数的关系？;;知识重点是利用整数、分数和小数的运算解决实际问题，利用代数式表达比较复杂情境中的变化规律，识别并表达情境中的比例与正比例关系。

能力重点是经历在具体情境中发现与提出、分析与解决数学问题的过程，培养初步的问题解决能力和应用意识，培养初步的代数推理与模式识别能力。

情感态度与价值观重点是感受数学与生活的密切联系，探索运算的奥秘，感受数学应用的广泛性，培养探究欲与求知欲，形成质疑问难和勇于探索的科学精神。;;7.3.2第三学段数与代数的内容理解;;;;分数;;;7.3.3第三学段数与代数的教学建议;;;创设合理的情境，引导学生用含有字母的式子表示其中的数量关系，发展学生的符号意识和应用意识。

借助真实情境中的问题解决，引导学生选择合理方法进行估算，提高问题解决能力和数学应用意识。

借助生活中的具体情境，引导学生用字母表示情境中数量的变化规律，发展符号意识和应用意识。;;实践研究