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谈家长在“家园共育”环境创设中的角色

转变

我们知道环境教育在幼儿教育中有着举足轻重的作用。那么如何帮助家长提高自身素质和家教技能，优化家庭教育环境？如何指导家长和幼儿带着热情积极地与周围环境产生互动？如何让家长鼓励幼儿用自己独特的思考方式和愿望与环境相互作用，张扬个性？成为家长工作实践探索的新方向。在实践过程中，我们认识到只有让家长参与环境创设,理解环境教育，才能让家长认识到各种环境对幼儿发展的意义，成为环境创设乃至环境教育的理解者、响应者和创造者。

一、交流、沟通中，成为真诚的理解者

家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长相互

配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。环境教育的思想要得到家长的认同，支持和参与，这就要求我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。

在家长学校里，我们以“怎样为孩子创设一个良好的环境为主题与家长进行了座谈，让每一位家长都谈谈对环境创设的理解，我们发现有些家长对于给孩子创设一个优美的物质环境相当重视，而对孩子心理环境的创设却是一无所知抑或处于无意识状态；有些家长将环境片面的理解为环保；有些家长知道良好环境的创设对幼儿发展有极大益处，却不知从何入手，尤其是怎样营造一个良好的心