研究生教育质量控制与发展思路-曾因明.pptVIP

1;研究生教育质量控制

与开展思路;3;麻醉学人才梯队建设

?过去：以住院医师为根底、主治医师为

中坚、学科〔术〕带头人为核心

?现在：以主治医师为根底、临床亚科和

分支学科人才为中坚、学科〔术〕

带头人为核心;决策九O年;以本科为根底、研究生教育为重点

?形成规模

?提高质量;博士每年平均3人;是个永恒的主题;?质量标准

——定位不清、标准不一

?质量评估

——缺乏体系、勿视过程;?过程管理

——过程决定结果

?终末管理

——“亡羊而补牢〞;?哲学的堕落

平衡支撑点下滑

——淘汰制有名无实

?“懒汉〞“阿斗〞逍遥“法外〞

——拔尖人才培养机制;十年磨一剑;?尝试过程管理与终末管理并重

?尝试质量标准与评估体系;〔一〕处理好科学学位与临床专业学位的定位

——“并轨〞而各有侧重;〔二〕改革教学内容与方法

?调整学位课程的内容

?科学学位、临床专业学位各有所侧重

?强化临床根本理论与根本技能;〔三〕以思维训练为核心，落实科学

研究根本训练

?文献检索—搜索思维

文摘—点击思维

综述—综合思维

——以综述为评价点;?科研思路、设计、实验、撰写论文

〔思路清晰、勤奋踏实、科学严谨、

逻辑性强、语言中肯：科研素质〕

——以论文为评价点

?论文初审、送审、预辩论、辩论

〔表达能力〕

——以辩论为评价点;〔四〕以临床独立能力为核心，强化

临床培训;〔五〕终末管理：严把“出口〞

———制定研究生毕业根本条件

?硕士〔临床专业学位〕

◆课程≥25〔30〕学分,16～18门

◆英语六级

◆科研严格根本训练〔论文要求〕

◆临床时间〔8、16个月〕、交叉培养

?博士

◆论文〔临床专业学位、科学学位〕

◆课题;开展思考;〔一〕“摇篮〞能否培养出几个国家级的

“帅才〞、“领军人才〞？;〔二〕让后生学什么？传承什么？;〔三〕“临床专业学位〞的前景？;