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对初中英语课外阅读实践的几点思考

——关于阅读课TinkersIsland的个案研究

宁波外国语学校孙晓莉

【摘要】本文以《企鹅英语简易读物精选》为研究教材，以TinkersIsland《廷克父女岛》一堂有效的阅读课为案例，从课前的预习准备、课堂的教学任务设计以及课后作业布置等三方面入手，探讨了如何进行有效的课外阅读的具体方法和策略。

【关键词】企鹅阅读教材，课前预习，课堂教学，课外拓展阅读

苏霍姆林斯基认为提高孩子智力的方法是阅读，阅读与之相关的科普读物，以开阔学生的视野，培养学生的兴趣，进而促进学生的智力开展。北京外国语大学教授胡文仲曾说过：“大量阅读是学好英语的必由之路。对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料尽量浅易，阅读速度尽可能快，读得越多越好。如果能坚持阅读，读上几十本，英语水平肯定会迅速提高。〞课外阅读是英语学习必不可少的环节，当前的英语教学已不能满足于仅有的课堂学习。新课标要求学生大量阅读英语简易读物，这对打好英语根底、提高英语素养至关重要。为了更有效地开展初中英语的课外阅读，笔者所执教的初一年级开展了以《企鹅英语简易读物精选》为阅读教材的课题研究。

一、TinkersIsland案例

〔一〕课前准备

1.教师的准备工作

〔1〕教材分析

①《企鹅英语简易读物精选》〔以下简称《企鹅》〕是一套原版引进的阅读材料，共89本阅读教材。按照学生每周阅读一本的速度，初一和初二的四个学期〔四个阶段〕可完成所有阅读材料。《企鹅》阅读教材以名著或童话改编的故事和人物传记为主，从简单容易的故事着手，由易到难，循序渐进。其编著者为英美籍作家，因此该套教材有其得天独厚的语言优势。由于初中阶段现行教材类似阅读材料的缺乏，“教学中选用的阅读材料大局部是介绍事件、人物、知识或道理的文章。对于一般学生而言，它们的蕴含信息并不丰富〔姚生军，2023〕。〞我校增补了适合学生进行课外阅读的《企鹅》丛书。初级阶段〔初一年级上学期〕的读物大多具有较强的故事性和趣味性，容易引起学生兴趣。以下为初一年级的阅读书目：

ANewZealandAdventure《新西兰历险记》〔新西兰〕JanThornburn著

TheLeopardandtheLighthouse《豹子与灯塔》〔英〕AnneCollins著

TheWhiteOryx《白长角羚》〔英〕BernardSmith著

TheBigBagMistake《旅行包之错》〔英〕JohnEscott著

TinkersIsland《廷克父女岛》〔英〕StephenRabley著

DeadMan’sRiver《死人河》〔英〕ElizabethLaird著

Carnival《狂欢节》〔英〕AnnetteKeen著

KarenandtheArtist《凯伦与艺术家》〔英〕ElizabethLaird著

SixSketches《六部短剧》〔英〕LeslieDunkling著

DavidBeckham《大卫·贝克汉姆》〔英〕BernardSmith著

Pelé《球王贝利》〔美〕RodSmith著

MotherTeresa《特里萨修女》〔英〕D’ArcyAdrian-Vallance著

PrinceWilliam《威廉王子》〔英〕JohnEscott著

LeonardoDicaprio《莱昂纳多·迪卡普里奥》〔美〕BrentFurnas著

②TinkersIsland《廷克父女岛》故事发生在1798年的伦敦，父女俩SamTinker和JennyTinker在市场上卖蔬菜。父亲被误认为是小偷而抓了起来，押上一艘运载罪犯的轮船，将被送往澳大利亚。聪明的女儿通过一系列的方案成功地营救了父亲，两人乘坐小艇到达了荒芜人烟的廷克岛。父女俩在岛上生活了一段时间后，被路过的船只搭救，前往美国开始新生活。故事长度为15页约1000词，每页配有插图。学生的词汇量要求为200-300个词汇。

〔2〕学情分析

学生之前所用教材为人教版英语新目标GoForIt！七年级上册和全国外国语学校系列教材《英语综合教程》第一册。两套书以话题为线索整合后配合使用，在进行了三个月的学习后，学生已初步学习了见面打招呼、彼此介绍认识、谈论物品、谈论家庭成员、谈论喜好、谈论时间等话题；掌握了一般现在时态和be动词、简单行为动词的用法；学习了关于家庭、球类运动、食物、年龄职业、生活用品、学习用品、日常活动、作息时间等词汇。

2.学生的准备工作

〔1〕阅读时间：一周内读完TinkersIsland一书，每日阅读至少20分钟。

〔2〕阅读步骤：

①先在书本上划出生词，如market,thief，不查字典，根据发音规那么进行拼读，并根据上下文猜想词义。

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