人教版五年级下册找次品教案.docVIP

人教版五年级下册找次品教案

课题：找次品

授课人：姜依铭

教学目标：

1．通过观察、猜测、试验、推理等活动，经历严密的推理过程，让学生感悟到从多个测品中找一个重一些或轻一些的次品的方法；体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，同时重在培养学生的推理能力。

2．能用简洁的方法记录设计方案，并能有条理地进行交流。

3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点：在找次品中，经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，

归纳出解决问题的最优策略。

教学难点：发现并感受“分成三份，尽量平均分”是最快的方法。

教学准备：课件教具彩色吸铁石

教学过程：

创境引入初步感知

（1）谈话：大家喜欢吃木糖醇吗？老师这里有三瓶，不过有瓶被小朋友偷吃了两粒，吃掉两粒的那一瓶重量自然就变得轻一些。重量变轻了我们就可以称它为——（拖长音，表示疑问。）你能帮我找出次品来吗？如果用天平来称，至少几次才能保证找到次品呢？

（2）方法讨论

（2）汇报展示。（拿小磁铁在黑板上演示）

方法一：先拿2瓶放在天平左右两端，如果天平不平衡，翘起来的1瓶为次品;如果天平平衡，再拿2瓶放在天平左右两端，如果天平不平衡，翘起来的1瓶为次品;如果天平平衡，剩下1瓶为次品。

方法二：天平左边2瓶右边2瓶剩下1瓶，如果天平平衡，剩下1瓶为次品;如果天平不平衡，把翘起来的2瓶再称1次，这时翘起来的那1瓶为次品。

板书整理：5（1,1,3）→（1,1,1）2次

5（2,2,1）→（1,1）2次

（3）现在研究了5瓶但距离2187瓶还是很远那研究几瓶呢？取一位数中最大的“9”吧，可以画一画，也可以像黑板上一样写一写。

（4）学生讨论

根据学生汇报整理，（注意“保证”可以称出次品的前提）

板书：9（3，3，3）→3（1，1，1）2次

9（2，2，2，2，1）→2（1，1）3次

9（4，4，1）→4（2，2）→2（1，1）3次

9（1，1，1，1，1，1，1，1，1）4次

（5）观察上表，发现规律：

提问：称的次数少的那组有什么奥秘吗？

（6）引导：把9瓶分成了三组，也就是把总数分成了三组。称一下就可以把范围缩到最小。

（7）再次质疑：那是不是其他数也有这样的规律呢？举个例子如果12瓶时有同学可以说一说用刚刚发现的规律来称，怎么称？

学生回答整理板书：13（4，4，4）→4（2，2）→2（1，1）3次

（8）验证规律：有更少的方法吗？

学生汇报预设：12（6,6）→（3,3）→（1,1,1,）3次

12（3,3,6）→（3,3）→(1,1,1)3次

12（2,2,2,2,2,2）→(1,1)4次

（9）小结：尽量分成三份，保证称的次数少。

三、拓展练习，升华提高

（1）尝试练习：有27瓶口香糖，其中有一个较轻的是次品，保证找到次品，最少称几次就一定能找到次品？

学生汇报后师课件出示：

27（9，9，9）→9（3，3，3）→3（1,1,1）共3次

（2）如果是81瓶呢？

学生汇报后，师课件出示：81（27，27，27）→27共4次

（3）首尾呼应：猜猜接下来我会问几瓶？

（2187瓶）需要称几次？（7次）

四．回顾全课，总结梳理

这节课我们学习了什么？

策略：化繁为简

主题：找次品

方法：尽量分成三份，保证称的次数最少。

整理一下这节课学的知识看着表格你能说说吗？

要辨别的物品数量

保证能找出次品至少需要测的次数

2

1

3

4

2

5

6

7

8

9

10

3

︴

27

28

4

︴

81