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第二单元我们周围的空气

一、目标聚焦

（1）知识与技能

①知道空气的成分，氧气、氮气、稀有气体的用途，空气的污染和防治，混合物、纯净

物的概念及应用；

②记住氧气的物理性质、化学性质，木条、硫、铝在氧气中燃烧的现象，反应的表达

式，知道什么是化合反应，氧化反应；

③掌握实验室制取氧气的方法，记住双氧水、高锰酸钾制备氧气反应的表达式，认识催

化剂和催化作用，知道什么是分解反应；

④实验探究：实验室制取氧气并进行性质实验（铁与氧气）。

（2）过程与方法：

①通过改进模拟200年前拉瓦锡探究空气成分实验，体验“实验观察分析结

论”的过程。

②通过分析教材上空气污染图和了解“空气质量日报预报”的作用，知道空气质量的好

坏与我们的生活的关系。

③通过氧气性质的有关实验，了解氧气的物理性质、化学性质。了解化合反应、氧化反

应的概念。

④通过对氧气实验室制法的原理、装置、操作的学习，学会氧气制法的探究；了解催化

剂、分解反应等概念。

（3）情感态度和价值观：

①通过了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。

②通过了解空气成分发现的简史，让学生知道对待任何事物都必须有实事求是的科学态

度。

③增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心、探索欲。

④培养学生严谨的科学态度。二、知识结构

空气空气的成分（混合物、纯净物）

空气是一种宝贵的自然资源

保护空气不受污染

氧气物理性质

化学性质（物理变化、化学变化、化合反应、氧化反应）

实验室制取氧气（原理、装置、操作）

分解反应

催化剂

三、要点解读（一）本单元概念、定律

1、纯净物、混合物

混合物

根据

物质——————→

组成物质的种类

纯净物

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判断物质是混合物，只要知道他是否含有两种或两种以上的物质，如：糖水，就是由蔗

糖（一种物质）和水（一种物质）组成的，所以是混合物；而氧气和二氧化碳，是分别由

氧气或二氧化碳一种物质组成的，所以是纯净物。

2、物理变化、化学变化

物理变化化学变化

宏观区别没有新物质生成有新物质生成

微观区别仅是构成物质的微粒聚集状构成物质的微粒（分子）破裂，所生成的

态的改变，是物质的气液固微粒（原子）重新组合形成新的物质的微

三态的变化粒（分子）

判断方法根据有无新物质生成来判断

相互联系在化学变化过程中，一定同时发生物理变化；物理变化过程中不一定发生

化学变化

3、化合反应、分解反应、氧化反应

（1）对化合反应和分解反应的理解，要从反应物和生成物的种类来分析。

如：“氢气+氧气–→水”和“铁+氧气–→四氧化三铁”，属于化合反应，用字

母表示为，A+B+…→Z；“碱式碳酸铜→氧化铜+二氧化碳+水”和“氧化汞

→汞+氧气”就是分解反应了，用字母表示为，Z→A+B+…。

（2）氧化反应是物质与氧气发生的反应，只要反应物中有氧气参加就是了。

如：酒精+氧气→二氧化碳+水，铁+氧气–→四氧化三铁。

4、催化剂：要求学生理解概念中的关键词，“改变”包括“加快”或“减慢”；“质量

和化学性质不变”，不能误解为“物理性质不变”、“在参与化学反应中不变”。

（二）典型例题

1、根据某一天电视台的“空气质量日报、预报”情况，你认为我们应怎样保护空气？

分析：大气污染有可吸入物：