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《马说》教案设计（人教版八年级下册）

授课时间总第课时

课题28、马说（1）课型自学点拨

教学目的学问与力量目标：1、积累文言文实词、虚词，重点把握“食、见、策、尽”的词义；

2、了解及文体特征；

过程与方法目标：3、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义；

4、熟读课文，了解文意；

情感与价值目标：5、熟悉封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。

重点目标1、2难点目标3、4

教学预备

教学过程教学内容活动形式

一、导入

讲故事：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上

.伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？

……所以说课文中流露的是怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

.本文在结构上有什么特点？表现了怎样的思想感情？

本文虽短，结构却非常精致。先……然后……接下去，……。最终归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。

详见《老师教学用书》

三、小结与延长

1、本文特别句式的运用：

1）排比句2）反问句

2、组织争论：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？

由扶到放的过程进行教学。

结合初一的蒲松龄的《狼》的“久之”的“之”

让同学进行充分的争论，然后再订正。

适时板书。

充分发挥同学的主观乐观