七年级数学一元一次方程教学反思(精选5篇) .pdfVIP

七年级数学一元一次方程教学反思

七年级数学一元一次方程教学反思（精选5篇）

作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学

到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反

思吗？以下是小编为大家整理的七年级数学一元一次方程教学反思

（精选5篇），希望能够帮助到大家。

七年级数学一元一次方程教学反思篇1

核心提示：方程是应用广泛的数学工具，它在义务教育阶段的数

学课程中占有重要地位！也是代数学的核心之一！

方程是应用广泛的数学工具，它在义务教育阶段的数学课程中占

有重要地位！也是代数学的核心之一！这一章主要讲了三大内容，

1：一元一次方程的定义，等式的基本性质。

2：一元一次方程的解法。

3：一元一次方程的应用。

下面我想就这三个方面的教学的得与失进行反思和总结。

一：在一元一次方程的概念教学上，对“元”和“次”的解释，

对整式的理解，大多都是我讲了，学生的自我建构不深，造成理解不

透。在判别的环节上，自我感觉问题设置太粗糙，学生不能理解透彻。

以致在后来的《数学天地》的报纸中还要进行进一步的补充说明。等

式的基本性质我也讲得比较粗糙，但学生有小学的基础，掌握情况还

比较好

二：解方程学生在5年级的时候就开始接触。学生已有的解方程

的经验是以算式的方式即找出被减数，减数，差。加数，另一个加数，

和，被除数，除数，商等哪一个未知进而利用公式来进行解答的。而

现在我们是要深入学习方程，并为以后学习更复杂的方程作铺垫。所

以，我们是在学好等式的基本性质之后，利用等式的基本性质去分母，

去括号，移项，化简，系数化为1来解方程，学生能从理论上理解解

方程的原理。在讲解解法时，我们采用一步一个脚印的方法让学生牢

牢掌握好一元一次方程的解法，在考试中也表明了学生这一知识点学

得比较好。

三：利用一元一次方程解应用题是数学教学中的一个重点，而对

于学生来说却是学习的一个难点。

七年级的学生分析问题、寻找数量关系的能力较差，在一元一次

方程的应用这几节课中，我始终把分析题意、寻找数量关系作为重点

来进行教学，不断地对学生加以引导、启发，努力使学生理解、掌握

解题的基本思路和方法。但学生在学习的过程中，却不能很好地掌握

这一要领，会经常出现一些意想不到的错误。如，数量之间的相等关

系找得不清；列方程忽视了解设的步骤等。在教学中我始终把分析题

意、寻找数量关系作为重点来进行教学，不断地对学生加以引导、启

发，努力使学生理解、掌握解题的基本思路和方法。针对学生在学习

过程中不重视分析等量关系的现象，在教学过程（中我要求学生仔细

审题，认真阅读例题的内容提要，弄清题意，找出能够表示应用题全

部含义的一个相等关系。在课堂练习的安排上适当让学生通过模仿例

题的思想方法，加深学生解应用题的能力，通过一元一次方程应用题

的教学，学生能够比较正确的理解和掌握解应用题的方法，初步养成

正确思考问题的良好习惯。在以后的教学中，我将尽自己最大的能力，

上好每一堂课。

七年级数学一元一次方程教学反思篇2

七年级数学上册第三章一元一次方程，是在第二章整式的加减和

小学学过的方程的基础上而展开的，第一节内容从算式到方程，重在

让学生体验用方程的思想解决实际问题，了解基本概念，认识一元一

次方程，会列出简单问题的方程。《课程标准》对本节课的要求是通

过具体实例归纳出方程及一元一次方程的概念，根据相等关系列出方

程。让学生归纳和总结的过程中，初步建立数学模型思想，训练学生

主动探究的能力，能结合情境发现并提出问题，体会在解决问题中与

他人合作的重要性，获得解决问题的经验。

在进行本节课的教学中，我利用导学案引领学生通过自学教材、

解决问题，从而掌握知识内容。首先设计了猜年龄游戏，激发学生的

浓厚兴趣，引出方程的概念，再利用简单的实际问题，让学生列出小

学学过的方程。接下来自学方程、一元一次方程、解方程、方程的解、

检验方程的解等概念和方法。学生利用已有的知识和经验能够完成。

对于个别问题可通过合作讨论处理。变式训练环节则针对自学题目强

化练习。教师再补充强调，让学生体会到从算式到方程是数学的进步，

渗透化未知为已知的重要数学思想。体验数学与生活密切相关，认识

到许多实际问题可以用数学方法解决，激发学生的热情。

在本节课的教学中，还有以下几点需要改进：

（1