数学华东师大版七年级上册《有理数的乘法法则》的教学设计.docx

《有理数的乘法》第一课时

《有理数的乘法》第一课时

---《有理数的乘法法则》的教学设计

一、学习内容：

华师大版七年级数学（上）第二章第九节《有理数的乘

法》第一课时,

法》第一课时,《有理数的乘法法则》,见课本P43.

二、学情分析：

在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，

多数学生能在教师指导下探索问题.

多数学生能在教师指导下探索问题.由于学生已了解利用数

轴表示加法运算过程，我们仍用数轴表示乘法运算过程.

三、学习目标:

1、知识与技能目标

1、知识与技能目标:

掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数

乘法运算.

2、能力与过程目标:

经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力.

经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、

归纳、猜测、验证等能力.使学生体验分类讨论、数形结合

的数学思想方法.

3、情感与态度目标:

通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦

通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦.

四、学习重点、难点：

重点：运用有理数乘法法则正确进行计算

重点：运用有理数乘法法则正确进行计算.

难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的

难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的

理解

理解.

五、教学手段：

制作幻灯片，采用多媒体的现代课堂教学手段.六、教学方法：注意创设问题情景，选择

制作幻灯片，采用多媒体的现代课堂教学手段.

六、教学方法：

注意创设问题情景，选择“情景---探索---发现”的教学模

式，通过直观教学，借助多媒体吸引学生的注意力，激发学

习兴趣.在整个学习过程中，以“自主参与，勇于探索，合作交流”的探索式学法为主，从而达到提高学习能力的目的.

七、教学过程：

温故而知新：

温故而知新：(出示幻灯片)

问题一、有理数包括哪些数？

有理数包括正整数、正分数、负整数、负分数和零．问题二、计算：

(1)3×2；（2）3×3/2；（3）3/2×1/6；

（4）11/4×0；（5）0×0

提出问题:(出示幻灯片)

我们已经熟悉正数及0 的乘法运算,引入负数以后,怎样进行有理数的乘法运算呢?

问题：怎样计算？

（1）（－4）×（－5）（2）（－5）×（+6）

创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课：

创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课：

前面我们学习了有理数的加减法，接下来我们学习《有

理数的乘法》的第一课时《有理数的乘法法则》．（教师出示课题）

同学们先看下面的问题（出示蜗牛爬的动画幻灯片）教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论

同学们先看下面的问题（出示蜗牛爬的动画幻灯片）

教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论

的问题.

学生自主探索：

（学生分小组合作交流活动，进行乘法法则的探索.）

（学生分小组合作交流活动，进行乘法法则的探索.）

教师出示蜗牛在数轴上运动的问题，让学生理解。

蜗牛现在的位置在数轴的点O，规定向右的方向为正，向左

的方向为负;现在时间后为正,现在时间前为负.

1、如果蜗牛一直以每分２cm 的速度向右爬行，３分后它在什么位置？符号表达式：(+2)×(+3)=+6

2、如果蜗牛一直以每分２cm的速度向左爬行，3分后

它在什么位置？符号表达式：(-2)×(+3)=-6

3、如果蜗牛一直以每分２cm 的速度向右爬行，３分前它在什么位置？符号表达式：(+2)×(-3)=-6

5、如果原地不动或运动了零次，结果是什么？（教师逐一出示幻灯片，学生分小组合作交流，自主得出结论.）4、如果蜗牛一直以每分２cm 的速度向左爬行，３分前它在什么位置？符号表达式：

5、如果原地不动或运动了零次，结果是什么？

（教师逐一出示幻灯片，学生分小组合作交流，自主得出结论.）

观察与思考：

观察与思考：(出示幻灯片)

（＋２）×（＋３）＝＋６（－２）×（－３）＝＋６（－２）×（＋３）＝－６（＋２）×（－３）＝－６根据你对有理数乘法的思考，总结填空：思考：在上述

（＋２）×（＋３）＝＋６

（－２）×（－３）＝＋６

（－２）×（＋３）＝－６

（＋２）×（－３）＝－６

根据你对有理数乘法的思考，总结填空：

思考：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？积的

符号与两个因数的符号有什么关系?

积的绝对值与两个因数的绝对值又有什么样的关系?

原地不动或运动了零次，结果是什么？

结果都是仍在原处，即结果都是＿＿＿，若用式子表达：0×3=0

结果都是仍在原处，即结果都是＿＿＿，若用式子表达：

0×3=0；0×(－3)=0；2×0=0；(－2)×0=0．

正数乘正数积为＿＿数：负数乘负数积为＿＿数：

(同号得正)

负数乘正数积为＿＿数：正数乘负数