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“互联网+”引导下中职语文微写作教学策略

“互联网+”时代为中职语文微写作教学模式的创新提供了可能。与传统中职语文微写作教学模式不同，“互联网+”引导下的微写作教学模式的优势在于贴近生活、素材丰富、表达灵活，深受学生的喜爱。故教师在中职语文微写作教学中应关注这一背景，积极改进教学方法，适应语文微写作教学的改革要求，全面提高中职语文微写作教学质量。

一、“互联网+”背景下微写作的概念及应用意义

何为“微写作”？它指的是在微信、微博、QQ、博客等媒体平台中发表的一些微型文章，这种文章不仅篇幅小，而且有多种形式，深受广大师生的欢迎[1]。当前，结合中职语文微写作教学实践来看，其形式主要有两种：一种是模仿写作教学，另一种是片段化教学[2]。而教师就可采用此两种形式的微写作教学，来激发学生参与语文写作的积极性，由此提高学生的写作水平。而微写作形式相对灵活，且在实践教学中优势明显：首先，微写作主题鲜明，针对性强，内容较为丰富；其次，微写作篇幅短小，语言相对简单，且感染力强；再次，微写作形式有多种，创作随机性强；最后，微写作与学生的日常生活联系紧密。并且，中职语文微写作可从某种程度上触发学生的写作灵感，消除学生的写作紧张感，使其自信心更强，更好地完成写作任务。为此，在中职语文教学中，合理进行微写作具有积极意义。

二、现阶段中职语文微写作教学中存在的问题

（一）师生对微写作训练的重视程度不够

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