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核心素养下中职数学高效课堂的实践探索

随着教育改革的深入，提升学生的核心素养成为课堂教学的目标之一。良好的数学素养，是人们高效完成工作、顺利融入社会的重要基础。良好的数学素养，也是学生进入高等学府深造的重要标准。目前，在中职数学课堂中，核心素养的落地情况并不理想。开展课堂教学的创新探索，全面提高课堂教学质量，是当下中职数学教师的重要探究课题。本文将结合实践经验，对中職数学教学中存在的普遍问题以及创新路径展开全面的分析、讨论。

一、中职数学教学中存在的普遍不足

现在，中职数学课堂中传统的应试教育模式依旧普遍存在，这不仅制约着学生对知识本身的认知理解程度，还严重制约着学生核心素养的有效形成和提升。明确中职数学课堂中的问题和不足，并以此为基础展开针对性的发展探索，是成功构建高效课堂的前提。

（一）忽视学生主体，以知识灌输为主

在中职数学课堂中，部分教师依旧习惯“满堂灌”的教学方式，忽视和学生的科学互动，忽视学生的自主探究，这导致学生难以对知识点形成个性化的认知，也难以获得迁移运用、综合运用的能力。此外，大部分中职学生的数学知识基础比较薄弱，也缺乏高效的学习方法和良好的学习习惯。教师的“满堂灌”教学模式加剧了学生的被动性和依赖性。可见，在这样的教学模式中，无论教师如何费心尽力地灌输，学生的学习也收效甚微。

（二）忽视能力培养，以“题海战术”为主

在中职数学课堂中，部分教师依旧习惯“题海战术