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30年教龄初中学思想品德教师师德师风个人剖析材料个人

总结

30年教龄初中学思想品德教师师德师风个人剖析材料-个人总结

对照中小学教师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对

优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活

中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵

守的根本行为标准或行为准那么，以及在这根底上所表现出来的观

念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有：

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉

遵守教育法律法规，没有违背国家方针、政策的言行，但学习和宣

传教育政策不够深入，有时候还存在的教育言论、行动等问题。依

法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚

持正确的方向，这是教师职业道德的首要准那么，我有时候放松了

或不注意这个准那么。

2、在爱岗敬业方面，我根本上能够做到热爱教育、热爱学校，

教书育人，注意培养学生具有良好的品德，传播有益学生身心安

康。爱是教师职业的根底，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关

系的准那么，是全部教师职业道德的根底前提。但有时候我对待工

作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍

塞责现象。

3、在热爱学生方面，我关心保护学生，尊重其人格；耐心教

诲，保护学生合法权益，促进学生全面开展。但在平等、公平对待

学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与

学生之间关系的准那么，是全部教师职业道德的精华。爱是教育的

万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交

换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激

发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不

断学习新知识；师德的根底是爱，核心是专；我注意严谨治学，提

高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺

灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自

身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学

生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须

不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准那么，是优化校内

育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作

方面，我根本上能够做到谦虚慎重、尊重同志，就是相互学习、相

互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心

集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏

智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共

赢。

6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准那么，是促进

教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我

爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作

特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育和方法方

面还不够积极。

7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准

那么，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教方

面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵抗并反对

社会不良风气影响方面，显得不够有力。

8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业

劳动与自身人格塑造之间关系的准那么，衣着整洁得体，语言安

康，举止文明礼貌，以身作那么，作风正派；但身教注重不够，律

己不够严格，语言标准性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业

对教师人格提出的特殊要求的理解。

9、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚

持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的根本主线，也没

有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。

10、在走优秀教师的精业阶梯方面，快乐的心态我还没有更好

地养成，所以不好脱俗，更难超人。如何养成、永葆快乐的心态，

是自己安康的成长过程的艺术时空的光与色。

11、人最好的素质是习惯。优秀教师的良好习惯我还没有具

有。比方，学生中心确实立；行为、道德两种示范的发挥；事业的

感情、对象的热情、生活和工作的激情等三种情怀的葆有；教学对

话、公平待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习

惯，都有待我的努力养成。

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这

个准那么。

2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而

出现敷衍塞责现象。