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《数字摄影与摄像》课时教案
课次
第4周第2次课
授课时间
第4周星期x第1-2节
授课地点
xx
授课方式
讲授[]课堂讨论[]讲练结合[√]其他[]
学时
2
授课主题
题目
3.3拍摄高度
3.4练习与实践
教学
目的
要求
目的及要求:通过该阶段的学习,使学生掌握数字画面的拍摄高度,包括平摄角度、仰摄角度和俯摄角度;培养学生对摄影的进一步兴趣,提高审美能力。
教学重点难点
重点:数字画面的拍摄高度
难点:数字画面的拍摄高度
教学资源
教案、教学课件等
教
学
进
程
1.课程导入:复习上节课的知识,并引出本节课拍摄高度的内容(5分钟)
2.讲授新课:讲练结合,引发思考,强化学生对概念和知识的理解。
一、?拍摄高度
拍摄高度是指拍摄点与被对象之间水平线高度的变化关系。主要有平摄、仰摄和俯摄三种造型效果。拍摄高度的变化,将对画面上的地平线的高低、景物在画面上的展示程度、远近距离、主体与环境及画面结构配置等的变化产生影响。同时,受视觉心理的影响,拍摄高度往往还可以寄托拍摄者对被摄物的褒贬好恶的情感。
平摄角度
平摄角度指的是拍摄点与被摄对象处于同一水平面上。平摄角度所构成的画面效果接近于人们平常观察生活的视觉习惯,被摄对象不会因为产生透视效果而变形,显得自然、真实和亲切,因而在画面拍摄中得到了最广泛的应用。
在人像拍摄中采用平摄角度,可以使人物的五官得到较好的表现,容易与观众之间产生情感交流,给人平易亲近的感觉。因此,在拍写真照、证件照、留念照等,都会大量运用平摄角度,如图所示。
《奥黛丽赫本》([美]塞西尔·比顿摄)
仰摄角度
拍摄点低于被摄对象,以仰视的角度来拍摄处于较高位置的物体,这种角度称为仰摄角度。这个角度拍摄的物体透视感和高度感会得到明显的增强,有助于强调和夸张被摄对象的高度,有助于强化跳跃动体向上的趋势,有利于表现人物高昂向上的精神面貌,以及表现拍摄者对人物的仰幕之情。
仰摄角度的画面具有较强的抒情色彩,因此常用仰摄角度来表现英雄人物,渲染人物昂扬的精神面貌,使观众产生敬仰之情。而在风光型画面中,仰摄角度会使天空占较大面积,画面显得十分空灵,具有抒情写意的风格,并且在简洁背景的衬托下,主体轮廓清晰,十分突出,而大片的天空和云彩令人心旷神怡,能给观众留下很大的想象空间,如图所示。
《轮》(陈旦立摄)
俯摄角度
拍摄点高于被摄对象,以俯视角度来拍摄处于较低位置的物体,这种角度称为俯摄角度。在俯摄角度拍摄的画面中,地平线上画面的上部或上部之外,视野更加辽阔宽广,远景近物尽收眼底,有“一览众山小”之感,。俯摄角度同时也能很好地交代被摄景物与所处环境的关系,画面的空间感得到了加强,从而展现出雄伟壮观的气势,如图所示。
《疑是飞碟落闽南》(袁东斌摄)
俯摄角度适于表现规模和气势,富有表现力地展示巨大的空间效果,尤其擅长表现广袤的原野、起伏的山峦、蜿蜒的河流、辽阔的大海等地形、地势及群众集会、游行、欢庆等壮观的场面。
3.学生提问(5分钟)
4.布置思考与练习题并完成实践内容(20分钟)
作业
及思
考题
1.完成课后练习题。
2.预习下一节课内容。
3.完成实践内容。
课堂小结
同学们本节课我们学习了数字画面的拍摄高度,第三章内容已经全部学习完毕,请同学们利用学院提供的摄像设备进行操作练习,加深理解,达到记忆。
实践内容
1.选择一建筑拍摄一系列画面,要求分别采用平摄角度、仰射角度、俯射角度进行拍摄,摄制完成后分析其不同特点与注意事项。
2.拍摄一系列人物画面,要求分别从人物的正面、背面、斜侧面、和正侧面进行拍摄。
(小组合作完成)
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