统编版语文六年级上册22 文言文二则 伯牙鼓琴课件和素材(共16张PPT).pptxVIP

伯牙鼓琴;了解人物;试着读一读课文，注意读准字音。

读完后，试着画出文言文的节奏。;伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少（shǎo）选之间/而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng）乎/若流水。”锺子期死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为（wèi）鼓琴者。;伯牙鼓琴，锺子期听之。;方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎

鼓琴，巍巍乎若太山。”;少选之间而志在流水，锺子期又曰：

“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

;锺子期死，伯牙

破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

;伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少（shǎo）选之间/而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng）乎/若流水。”锺子期死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为（wèi）鼓琴者。;同桌齐读课文，

描写伯牙鼓琴的句子用横线画出来。

和锺子期听琴的句子用波浪线画出来。;方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”;当我读到时，我脑海里浮现出巍峨的高山，连绵起伏。;不管伯牙的琴声在表达什么，锺子期都能听出来。

不管伯牙的心中在想什么，锺子期总能从他的琴声之中感受到。可以说，他们现在已经成为了彼此。

后来，人们提到伯牙和锺子期的故事，总会想到一个成语——（）。;从这篇古文你悟出了什么道理？;这就是音乐的魅力，是音乐让两人心意相通，成为了知音。知音已逝，乐曲似乎也失去了意义。;伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少（shǎo）选之间/而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng）乎/若流水。”锺子期死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为（wèi）鼓琴者。