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《孔孟两章》教学中容易忽略的几个问题

《孔孟两章》教学中简单忽视的几个问题

一、“危而不持，颠而不扶”中的“而”

对于这个“而”字，有两种理解，一是作“却”解，转折连词；一是作“假如”解，假设连词。两种理解都通。但比较而言，作假设连词更好，由于后文的“则”是应当作“那么”理解的，全句是表假设关系的复句，前文自然就要有一个和它相对应的假设连词。假如将“而”理解为“却”，那么在翻译全句时，还得在前一分句添加一个假设连词。因此，不如直接将“而”理解为假设连词。这样，原句可译为：（譬如盲人）要摔倒的时候假如不去搀扶他，摔倒以后假如不去把他扶起来，那么，还要那个帮助他的人干什么呢？

二、“今不取”之“今”应兼表假设。

《季氏将伐颛臾》中有三个“今”字：

①今夫颛臾，固而近于费。

②今不取，后世必为子孙忧。

③今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也。

与教材配套之《老师教学用书》（粤教版）译文对它们的处理是：第一个不译出

其次个译为“现今”，第三个译为“如今”。第三个译为“如今”是对的，第一个有必要译出，其次个译为“先进”则不恰当。联系后文看，这个：“今”还应当有表假设的作用。要理解为“现在假如”或“假如现在”。“今”的这种用法，在文言文中较为普遍。如：

④今有一人入人园圃，窃其桃李。一一《孟子》

⑤今不急下，吾烹沛公。一一《项羽本纪》

⑥今王与百姓同乐，则王矣。一一《孟