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全员育人导师制实施专项方案-txt118

全员育人导师制实施方案

为了全方面提升教育教学管理水平及质量，加强学校教育工作针对性、实效性和主动性，营造美丽育人气氛，树立良好校风，构建“管理育人，教书育人，服务育人，全员育人，全程育人”教育机制，实现全员参加、共同育人目标，最大程度提升同学整体素养，经学校集体讨论，制订学校实施方案以下：

一、指导思想

为深化提升同学综合素养，把“实施全员育人导师制，构建同学进展共同体”有机结合，依据对同学“思想引导、心理疏导、生活指导、学习教育”总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力气，整合多个教育资源，面对全体同学，构建同学进展共同体，促进同学整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育力气，培育同学学习爱好。真正构建起“管理育人、教书育人、服务育人、全员育人、全程育人”教育机制，以“面对全体同学，不让一个同学掉队”为宗旨，努力探究新形势下学校教育工作新模式，从而有效地促进全部同学健康、开心、幸福地成长。

二、工作目标

全员育人导师制就是由全体老师参加育人，激发同学学习和生活主动性，形成管理和育人相结合，育人和教学相结合新型教育管理模式。

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而“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者共同组成团体，她们相互之间经常在学习过程中进行沟通、沟通，共享多种学习资源，共同完成肯定学习任务，所以在组员之间形成了相互影响、相互促进人际联络。我们把二者紧密结合，老师以导师身份参加到同学“学习共同体”活动中。

该管理模式一是要发挥老师对同学亲和力，深化同学心灵深处，发觉每个同学优点和闪光点，对同学实施自信教育、胜利教育。二是以教学为中心，以同学共性进展为根本，充分挖掘同学潜能，使同学在学业、道德、心理等方面得到更深化、更充分、更全方面进展。三是调动全体老师教书育人主动性，创新一个共性化、亲情化“全员育人，全方面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。要求每个老师在完成教学任务同时，要对自己承包同学适时进行思想引导、心理疏导、生活指导、学业教育等。老师要明确责任，马上发觉“同学进展共同体”中存在问题和迷惑，关注同学，激励同学，引领同学，做同学成长导师。

三、工作标准

1、全员性标准。即在保持现行班级前提下，各班级内进行分组，每组同学全部有一名任课老师担当导师。导师在仔细完成教学任务同时，还要全方面负责该组同学学习教育、生活指导、心理疏导和思想引导等方面教育，随时为同学供应全方位、共性化育人服务。班主任为本班导师组组长，定时召集导师，针对责任组内问题，一起分析同学日常表现，因人施教，全程指导。一是学校全部管理者全部是育人

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者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面对全体同学，使每一个同学全部得到进展。创造良好条件和环境，培育含有特别才能拔尖同学，使她们才能得以充分发挥；重视边缘同学，使她们潜能得到充分挖掘；更要关注后三分之一同学，使她们共性得到充分进展。

2、全方面性标准。每一位导师既是同学学习教育者，也是同学生活引导者，思想心理疏导者，使每个同学身心全部得到全方面健康友好进展。

3、进展性标准。导师必需以促进同学进展共同体可连续进展为指向，在全方面了解同学实际基础上，师生共同争论协商确定符合同学最近进展区长远目标、阶段目标。

4、对应性标准。每一个同学全部要有自己导师，每一位导师全部要相关爱同学。导师要深化了解共同体内同学，因材施教，实行针对性方法。要遵照同学身心进展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。

5、共性化标准。人才多样化，个个能胜利，认可同学部分差异，经过部分化教育，因人施导，促进同学共性进展。

6、人本化标准。民主公平师生关系是实施导师制前提和基础。导师要敬重同学人格，不随便泄露同学个人隐私，经过建立友好师生关系，给同学以亲情般矣爱，成为同学良师益友。

7、自主性标准。任何学习活动全部必需建立在同学独立思考、自主学习基础上。“学习共同体”不能替换同学“自主学习”。要经过导师

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和共同体引导，促进同学明确学习目标，使学习有动力；培育良好习惯，使学习有确保；教给同学学习方法，确保学习效率。从而达成个体和群体统一协调进展。

8、同伴互助性标准。同学在自主学习中遇到部分思维难度较大问题，靠个人力气无法处理，怎么办?这就需要“学习共同体”相互关心。以前，我们强调让同学独立思考，结果同学盲从现象非常严峻。老师给学习共同体时间和空间让共同体内同学相互关心，同学就能真正把问题处理了。

四、实施步骤

学校要建立工作机制，加强过程管理，重视工作实效。

1、组织领导。学校成立同学进展共同体和全员导师制实施领导小组，全方面负责共同体和导师制工作领导、实施、评定工作。教育处、政教处和总务处详细负责实施日常工作，做到领导到位，分工负责，目标明确，责任到人