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“20+20”课堂教学模式下高中英语课堂教学导入环节问题剖析与策略

“20+20”课堂教学模式是指以学生自主学习为主体，教师讲授为辅助的一种课堂教学模式。在高中英语课堂上，如何进行有效的导入环节是非常重要的，因为良好的导入环节可以引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望，为后续的学习奠定基础。本文将从“20+20”课堂教学模式下高中英语课堂教学导入环节问题剖析与策略两个方面展开讨论。

一、问题剖析

1.学生学习兴趣不高

在高中英语课堂上，学生的学习兴趣通常不高，大部分学生对英语课程持较为消极的态度，而且课堂内容琐碎，不够吸引人，导致学生不愿投入到学习中来。

2.学生自主学习动力不足

在传统的教学模式下，教师通常是主导者，学生被动接受知识，并且很少有机会进行自主学习。而“20+20”课堂教学模式下，学生需要更加积极主动地进行学习，但是由于之前习惯了被动学习的方式，导致学生的自主学习动力不足。

3.课堂内容和学生实际生活脱节

英语课程的内容通常是以课本为主，而课本中的内容往往与学生的实际生活脱节，学生很难感受到学习英语的实际价值，因此缺乏动力去学习。

二、策略

1.激发学生学习兴趣

教师可以通过一些生动、有趣的故事、情景或实例引入新课，引发学生的兴趣。可以利用多媒体、图片、视频等形式，让学生在轻松、愉快