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谈新形势下校长角色的转换

校长作为学校管理的首要成员，在学校的发展中起着决定性的作用。在新的教育理念下，校长怎样快速转换自己的角色，从而更好的服务于学校、教师和学生呢？下面，就校长角色的转换问题结合自身工作，浅谈一些粗浅的认识和做法，望各位同仁斧正。

一、准确定位，正确指导

校长不应该成为“管家”，而应该成为“专家”。作为一校之长，不应该是将学校“管理”得“井井有条”就万事大吉了，而是应该将学校“带领”的“蓬勃向上”，充满活力。鉴于此，校长首先应该成为“专家学者型”的教师，只有这样，才会完成自己的教学理念，才会完成学校赋予的使命。要想当好校长，必须先当好一名教师，必须有献身教育的精神与热情。这种精神与热情从根本上会对教师和学生产生巨大的影响。我现任东明学区中心校校长，我也曾经三次放弃到政府、教体局等行政部门任职的机会，一心扑在教育事业上。应该说自己是一名出色的小学语文教师。曾经多次为青年教师语文课的点评和指导，从课型设计到教学理念，从教材教法到听课学生，从教学艺术到课后辅导，每一项点评和指导都让听者心悦诚服。应该说是多年的教学功底和不断的自我充实，我才能做出精彩到位的点评和指导。我深知：“我不能当一辈子的校长，但是却要当一辈子的教师”，我也经常用这句话警诫下面的校长。正是由于定位准确，指导得当，东明学区的教育才呈现出一派欣欣向荣的景象。

二、运筹帷幄，统筹全局

协调好学校的各种教